基于2019年《自然》（Nature）全球博士生調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)用JD-R模型,考察了資源投入對(duì)于博士生滿意度的影響。研究發(fā)現(xiàn):第一,整體上有形資源（經(jīng)費(fèi)和導(dǎo)師）和無(wú)形資源（合作機(jī)會(huì)和職業(yè)指導(dǎo)）均與滿意度呈現(xiàn)顯著正向相關(guān),培養(yǎng)項(xiàng)目提供的資源越多,滿意度越高;第二,按照培養(yǎng)項(xiàng)目的工作文化和博士生實(shí)際的工作時(shí)間,博士生可分為主動(dòng)型、平衡型、壓力型、消極型四種類型,其中主動(dòng)型博士生的滿意度水平最高,消極型和壓力型的滿意度水平最低;第三,對(duì)于不同類型的博士生而言,加大資源投入并不一定提升其滿意度,平衡型和消極型博士生的滿意度并不因?yàn)榻?jīng)費(fèi)支持的提高而增加,主動(dòng)型博士生的滿意度也不因?yàn)槁殬I(yè)指導(dǎo)支持的供給而增加;第四,導(dǎo)師是博士生培養(yǎng)最關(guān)鍵的資源,能夠有效地提高各種類型博士生的滿意度。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高教研究. 2020,(09)北大核心CSSCI

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【部分圖文】：

圖1 分析框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2997831