文章深入到汪立三先生音樂教育家的職業(yè)生涯,就其對高師音樂教育內涵的認識、"師范性"本質的精準把握等方面予以論述,以其為培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展、具有較高的專業(yè)水準、藝術修養(yǎng)和教學能力、散發(fā)著美育的功力、彰顯著正能量感染力的（準）教師助力。還就汪立三先生精湛的課堂教學藝術和高水平的科研實踐予以陳述,以進一步探索其音樂教育思想,展現(xiàn)其音樂教育家的風采。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、 堅守高等師范音樂教育陣地,努力為基礎教育的發(fā)展與進步服務
    1.堅持高規(guī)格的專業(yè)性,是高師院校音樂系科人才培養(yǎng)的必要舉措
    2.精準地理解“師范性”,是實施高師音樂教育的基本理念
二、潛心探索課堂教學藝術,彰顯音樂教育家的風采
    1.自由作曲課,作曲技術理論傳承的課堂,以美育人功能衍生的溫床
    2.引領學生處理好“新潮與老根”的關系,避免陷入“唯技法論”的怪圈,擔負起音樂教育家的責任
    3.凝聚著獨特的創(chuàng)造力和高端的審美價值,綻放著動人的教學魅力與風采的“視唱練耳課”
三、高水平的科學研究,是稱職的音樂教育家應有的能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]周蔭昌:中國音樂教育──朝著素質教育方向走向新世紀[J].   中國音樂教育. 1998(06)



本文編號：2996469