改革開放以來,我國社會發(fā)生了翻天覆地的變化,尤其是黨的十八來以來,中國在經(jīng)濟、政治、文化等方面了取得了舉世矚目的成就。當代大學生正是在這樣的環(huán)境中成長起來的。同時,隨著新科技革命的發(fā)展,大眾傳媒日益普及,由此產(chǎn)生并迅速流行的影視劇成為廣大人民群眾尤其是青年大學生課余生活必不可少的環(huán)節(jié)。影視劇作為意識形態(tài)領(lǐng)域的重要組成部分,深刻影響著人們的價值觀念、思維方式和生活方式。處在大學生價值觀培育工作最前線的高校思想政治教育工作者,必然要明確影視劇的含義和特點,充分認識當代大學生價值觀培育過程中影視劇資源利用的必要性,從而增強價值觀教育以及思想政治教育的有效性,培養(yǎng)出更多適合時代發(fā)展需求的高素質(zhì)大學生。高校思想政治教育工作者在加強大學生價值觀教育過程中合理利用影視劇資源,能夠幫助大學生樹立正確的價值觀、塑造個人良好品質(zhì),能夠豐富價值觀教育的形式、提高價值觀教育的實效性。隨著信息化時代的發(fā)展,大學生價值觀培育工作的方法也日新月異,而影視劇無疑是其中一個較容易被大學生接受的方式。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前存在大學生尚未能完全甄別影視劇的價值取向、影視劇對大學生價值觀培育的負面影響仍不容忽視、影視劇資源與... 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１大學生看影視劇的頻率??

為了全面了解高校影視劇資源與大學生價值觀教育結(jié)合的程度，筆者對目前??高校思政課課堂上影視劇資源的利用情況等向部分大學生進行了具體調(diào)查。調(diào)查??結(jié)果如圖２所示。針對“高校思政課課堂中影視劇資源利用的頻率”這一問題，??有１３６名大學生選擇了“每節(jié)課都會利用影視劇資源”或“大部分課會利用影視??劇資源”，占被調(diào)查人數(shù)的２８．２％；有２１６名大學生選擇了“一般”，占被調(diào)查??人數(shù)的４４．８％；選擇“小部分課會利用影視劇資源”的大學生有７４人，占被調(diào)??查人數(shù)的１５．４％；而選擇“幾乎不利用影視劇資源”的大學生有５６人，占被調(diào)??查人數(shù)的１１．６％。這一調(diào)查結(jié)果在一定程度上表明，目前國內(nèi)高校大部分思政課??教師開始意識到在課堂教學中利用影視劇資源，利用影視劇資源來加強大學生的??價值觀教育已經(jīng)成為大部分高校思政課教師達成的共識。??影視趨資濕利用的頻率??２５Ｓ??｜ＨＨ｜??ｔｍ??每節(jié)深＿會利闬太＊分課會利用?一般?小部分深會利用凡乎不利用??圖２高校思政課價值觀教育中影視劇資源利用的頻率??但是，通過訪談筆者還發(fā)現(xiàn)，雖然在思想政治理論課上利用影視劇資源來加??強大學生的價值觀教育受到越來越多高校教師的認可，但二者結(jié)合的程度還有待??提高。大二學生小王提到：“現(xiàn)在思想政治理論課上老師也會偶爾給我們放電影

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]新時期影視文化對青少年生活方式的影響及對策[D]. 張志媛.天津大學 2010



本文編號：2995939