<正>西方的通識(shí)教育觀念雖然可以追溯到古希臘羅馬時(shí)代,但是嚴(yán)格說(shuō)來(lái),通識(shí)教育是一個(gè)現(xiàn)代的現(xiàn)象,它是在大學(xué)的知識(shí)學(xué)科化以及大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的進(jìn)程中而產(chǎn)生的,是與專(zhuān)業(yè)教育相對(duì)應(yīng)的。我們現(xiàn)在所理解的通識(shí)教育,在西方大致有三個(gè)來(lái)源:一是德國(guó)古典大學(xué)理念,即所謂洪堡的大學(xué)理念;二是英國(guó)的紐曼的大學(xué)理念;三是美國(guó)的通識(shí)教育觀。 

【文章來(lái)源】：高教發(fā)展與評(píng)估. 2020,36(05)北大核心CSSCI

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