為探討幼師生主動性人格、融合教育效能感、融合教育態(tài)度和融合教育憂慮的關系,采用主動性人格量表、融合教育效能感量表、融合教育態(tài)度量表、融合教育憂慮量表對川、陜、冀、皖地區(qū)672名幼師生進行調查,結果發(fā)現幼師生主動性人格、融合教育效能感、融合教育態(tài)度兩兩之間顯著正相關;幼師生主動性人格、融合教育效能感、融合教育態(tài)度分別與融合教育憂慮顯著負相關;幼師生融合教育效能感、融合教育態(tài)度在主動性人格和融合教育憂慮間起多重中介作用。以上結果對于緩解幼師生融合教育憂慮,增強對融合教育環(huán)境的適應力具有重要價值。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數】：7 頁

【部分圖文】：

圖１本研究的理論假設模型圖??２研究方法??

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2988415