黨的十九大報(bào)告指明要落實(shí)立德樹人根本任務(wù),這是基于教育、文化等宏觀視野對(duì)立德樹人價(jià)值意蘊(yùn)和研究趨勢(shì)的正確把控和有效規(guī)指。高校立德樹人的現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策,是基于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史方位下社會(huì)矛盾的轉(zhuǎn)變,基于高校立德樹人面臨的社會(huì)背景和主要問題的變化,基于對(duì)立德樹人研究的重要性和現(xiàn)實(shí)性掌握程度的深入,對(duì)高校立德樹人進(jìn)行的較為完整而系統(tǒng)的研究。因此,加強(qiáng)對(duì)高校立德樹人現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策的研究,是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)重要指示的必然要求,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的應(yīng)有之義,也是促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的有效措施。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、邏輯分析法等,對(duì)研究課題進(jìn)行了深刻的分析和詮釋,從五個(gè)部分的行文架構(gòu)出發(fā)對(duì)高校立德樹人的現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策進(jìn)行了系統(tǒng)的闡釋和思考。首先在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)代背景的基礎(chǔ)上,闡明了高校立德樹人的基本狀況,厘定了高校立德樹人的基本內(nèi)涵和特征表現(xiàn),闡發(fā)了高校立德樹人的價(jià)值意蘊(yùn);其次,綜合分析了立德樹人的研究現(xiàn)狀,把握了立德樹人研究的重點(diǎn)難點(diǎn);第三,詳細(xì)解析了高校立德樹人的理論依據(jù);第四,從主體、客體、載體、過程和環(huán)境角度論述了高校立德樹人面臨... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起和價(jià)值
    二、研究現(xiàn)狀和綜述
    三、研究思路和方法
    四、研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新
第一章 高校立德樹人的科學(xué)解讀
    一、高校立德樹人的相關(guān)概念及特征
        （一）高校的定義和分類、功能和特征
        （二）立德樹人的歷史溯源和基本內(nèi)容
        （三）高校立德樹人的內(nèi)涵特征
    二、高校立德樹人的價(jià)值意蘊(yùn)
        （一）從學(xué)科建設(shè)的要求看,立德樹人是思想政治教育目的的最新定位
        （二）從人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)看,立德樹人是高校人才培養(yǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn)
        （三）從高等教育的任務(wù)看,立德樹人是我國(guó)教育事業(yè)的根本任務(wù)
        （四）從高校發(fā)展的依據(jù)看,立德樹人是高等院校發(fā)展的立身之本
第二章 立德樹人的研究現(xiàn)狀分析
    一、立德樹人的研究現(xiàn)狀及重點(diǎn)
        （一）從本質(zhì)論角度對(duì)“立德樹人是什么”的研究
        （二）從依據(jù)論角度對(duì)“為什么立德樹人”的研究
        （三）從主體論角度對(duì)“由誰來立德樹人”的研究
        （四）從方法論角度對(duì)“如何來立德樹人”的研究
    二、立德樹人研究現(xiàn)狀的反思與展望
        （一）需要梳理立德與樹人之間的關(guān)系
        （二）需要認(rèn)識(shí)立德樹人與立才樹人之間的關(guān)系
        （三）需要理解立德樹人與教書育人的關(guān)系
第三章 高校立德樹人的理論依據(jù)
    一、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
        （一）人的本質(zhì)理論是人的全面發(fā)展理論的前提
        （二）人的物化和“三大社會(huì)形態(tài)”理論是理解人的全面發(fā)展理論的基礎(chǔ)
        （三）共產(chǎn)主義社會(huì)是人的全面發(fā)展的社會(huì)形態(tài)
        （四）人的全面發(fā)展理論的具體表現(xiàn)
    二、列寧關(guān)于社會(huì)主義意識(shí)必須灌輸?shù)脑?br>        （一）灌輸理論在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)境遇
        （二）社會(huì)主義意識(shí)必須灌輸原理的科學(xué)內(nèi)涵
        （三）灌輸理論對(duì)高校立德樹人的啟發(fā)
    三、馬克思主義中國(guó)化的相關(guān)理論
        （一）毛澤東思想關(guān)于高校立德樹人的論述
        （二）鄧小平理論關(guān)于高校立德樹人的論述
        （三）“三個(gè)代表”關(guān)于高校立德樹人的論述
        （四）科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于高校立德樹人的論述
        （五）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想關(guān)于高校立德樹人的論述
    四、中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德教育的思想
        （一）傳統(tǒng)文化研究的必要性和可能性
        （二）傳統(tǒng)文化是立德樹人的概念來源
        （三）傳統(tǒng)文化是立德樹人的精神滋養(yǎng)
    五、西方德育理論
        （一）理性主義和永恒主義德育理論
        （二）非理性主義和相對(duì)主義德育理論
        （三）實(shí)用主義和改造主義德育理論
        （四）當(dāng)代人本主義的德育理論
第四章 高校立德樹人的現(xiàn)實(shí)問題
    一、高校立德樹人現(xiàn)實(shí)問題的具體表現(xiàn)
        （一）高校立德樹人認(rèn)識(shí)方面
        （二）高校教育主體素質(zhì)方面
        （三）高校教育過程互動(dòng)方面
        （四）高校教學(xué)載體創(chuàng)新方面
        （五）高校教育環(huán)境優(yōu)化方面
        （六）高校立德樹人機(jī)制方面
    二、高校立德樹人現(xiàn)實(shí)問題的成因解析
        （一）高校立德樹人現(xiàn)實(shí)問題的社會(huì)轉(zhuǎn)型因素
        （二）高校立德樹人現(xiàn)實(shí)問題的價(jià)值多元因素
        （三）高校立德樹人現(xiàn)實(shí)問題的育人目標(biāo)因素
        （四）高校立德樹人現(xiàn)實(shí)問題的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)因素
第五章 高校立德樹人的對(duì)策思考
    一、高校立德樹人應(yīng)遵循的原則
        （一）遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則
        （二）遵循邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則
        （三）遵循自覺與自發(fā)相結(jié)合的原則
    三、高校立德樹人的實(shí)現(xiàn)策略
        （一）樹立高校立德樹人的教育理念
        （二）提高高校立德樹人主體的道德水平
        （三）協(xié)同高校思想政治理論課與其他課程
        （四）推進(jìn)高校立德樹人的文化涵養(yǎng)
        （五）加快高校立德樹人的載體革新
        （六）深化思想政治教育供給側(cè)改革
        （七）塑造和諧的社會(huì)心態(tài)
參考文獻(xiàn)
    期刊類
    專著類
    報(bào)刊類
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育:價(jià)值·挑戰(zhàn)·保障[J]. 王學(xué)儉,馮東東.  思想教育研究. 2017(05)
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[10]立德樹人視域下研究生導(dǎo)師德育自覺的提升路徑探析[J]. 柳禮泉,王俊玲.  思想教育研究. 2016(02)



本文編號(hào)：2987734