發(fā)布時間：2021-01-18 16:34

　　2015年10月24日,國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》,拉開了我國“雙一流”建設的重大序幕,“雙一流”成為中國高等教育領域的熱門話題之一。要建設世界一流大學、一流學科,離不開一流本科教學,而要實現(xiàn)一流本科教學,又必須要有一流的教師作支撐。以一流本科教學而著稱的美國精英文理學院有許多經(jīng)驗值得我國借鑒,教師隊伍建設就是其中的一個方面。本研究以《美國新聞與世界報道》所發(fā)布的美國2018年“最佳文理學院”排行榜和2017年文理學院“最佳本科教學排行榜”為依據(jù),選取威廉姆斯學院、卡爾頓學院和阿默赫斯特學院三所精英文理學院為案例。通過搜集三所案例學院教師的基本信息,并運用履歷分析法,同時輔助以美國學科專業(yè)目錄分類和卡耐基高等教育機構(gòu)分類,對三所精英文理學院教師的性別結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)展開分析。研究結(jié)果顯示,美國精英文理學院的教師隊伍呈現(xiàn)如下結(jié)構(gòu)特征:在性別結(jié)構(gòu)上,男教師多、女教師少,男女教師性別比例基本平衡;在專兼結(jié)構(gòu)上,以專職教師為主、兼職教師為輔;在學科結(jié)構(gòu)上,教師主要分布在社會科學類、人文科學類、理學類、教育學類、藝術(shù)學類、交叉學科類、農(nóng)學... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 核心概念界定
    1.4 文獻綜述
2 研究設計
    2.1 案例選擇
    2.2 資料收集
    2.3 資料分析
3 美國精英文理學院教師隊伍的結(jié)構(gòu)特征
    3.1 性別結(jié)構(gòu):男教師多,女教師少,男女教師性別比例基本平衡
    3.2 專兼結(jié)構(gòu):專職教師為主,兼職教師為輔
    3.3 學科結(jié)構(gòu):聚集于人文科學類、社會科學類、理學類,同時存在跨專業(yè)、跨學科任教的情況
    3.4 職稱結(jié)構(gòu):具有教授、助理教授職稱的教師人數(shù)較多,教師職稱呈“倒葫蘆形”結(jié)構(gòu)
    3.5 學歷結(jié)構(gòu):高學歷教師人數(shù)較多,低學歷教師人數(shù)較少,教師學歷呈“倒金字塔形”結(jié)構(gòu)
4 美國精英文理學院教師隊伍結(jié)構(gòu)特征的成因
    4.1 美國女性高等教育的發(fā)展滯后性和男女性別不平等帶來的結(jié)果
    4.2 高等教育大眾化、市場化背景下堅守精英教育傳統(tǒng)的重要產(chǎn)物
    4.3 相對自主的經(jīng)費模式
    4.4 堅持“教授治�！钡膬�(yōu)秀傳統(tǒng)
5 結(jié)論與建議
    5.1 主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 通過教師隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整以推進中國一流本科教學的建議
    5.3 研究不足與進一步研究的展望
致謝
參考文獻
附錄1 研究日志



本文編號：2985274