在各高校籌備制定“十四五”發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵時期,分析河北省“雙一流”建設(shè)院校發(fā)展現(xiàn)狀、尋求更加科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃制定思路、框架、方法具有重要的研究意義�！半p一流”大學(xué)建設(shè)是中國特色社會主義建設(shè)的重要力量,有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力,為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。詞頻分析法是根據(jù)文獻(xiàn)中某一詞匯出現(xiàn)頻率的高低來判斷文章內(nèi)容的核心及發(fā)展趨勢的文獻(xiàn)計量學(xué)研究方法。目前,詞頻分析法多用于情報學(xué)領(lǐng)域的研究,且在教育學(xué)領(lǐng)域的研究中鮮有利用詞頻分析法對院校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行研究分析的案例。國內(nèi)對于院校發(fā)展規(guī)劃的研究起步較晚,且進(jìn)展緩慢,現(xiàn)有研究主要針對院校發(fā)展規(guī)劃的制定過程進(jìn)行研究,院校發(fā)展規(guī)劃的制定未與“雙一流”建設(shè)這一時代背景緊密結(jié)合。為解決上述問題,基于詞頻分析的視角,從發(fā)展方向及關(guān)鍵詞分類探究兩個維度進(jìn)行比較分析,探究詞頻分析法應(yīng)用于院校發(fā)展規(guī)劃研究的具體方法,識別和診斷發(fā)展模式、人才培養(yǎng)模式、發(fā)展方向、發(fā)展核心、引領(lǐng)機制等方面存在的問題。以協(xié)同創(chuàng)新理論、復(fù)雜性學(xué)科理論、組織成長理論為理論基礎(chǔ),從跨學(xué)科教育、教育改革、協(xié)同創(chuàng)新、“雙一流”建設(shè)等方面... 

【文章來源】：華北理工大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

華北理工大學(xué)碩士學(xué)位論文-20-視化分析過程中，通過中心度進(jìn)行測量可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科、學(xué)校類關(guān)鍵詞與教育、教學(xué)、人才類關(guān)鍵詞具有高度相關(guān)性。3.2河北拾雙一流”建設(shè)院校關(guān)鍵詞發(fā)展方向探究嘗試以河北省十二所“雙一流”建設(shè)院校十三五發(fā)展規(guī)劃詞頻分析表為研究基礎(chǔ)，采用TOPN法，篩選詞頻數(shù)大于等于三十的關(guān)鍵詞作為研究對象，利用SPSS進(jìn)行聚類分析及多維尺度分析，來探究河北省十二所“雙一流”建設(shè)院校關(guān)鍵詞發(fā)展方向。聚類分析及多維尺度分析作為詞頻分析法的重要的戰(zhàn)略支點，將關(guān)系密切的關(guān)鍵詞聚集在一起形成類團(tuán)，通過創(chuàng)建多維空間感知圖反映研究對象的相似性及差異性。3.2.1河北拾雙一流”建設(shè)院校關(guān)鍵詞聚類分析現(xiàn)選取軟件IBMSPSS25.0，對河北拾雙一流”建設(shè)院校十三五發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行聚類分析，聚類方法使用組間連接，測量區(qū)間選擇平方歐式距離，并繪制譜系樹，所得結(jié)果如圖2所示。本文采用了分層聚類的方式對文本數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析，其中每兩個詞之間的連線代表關(guān)鍵詞之間的相似性，按照層層遞進(jìn)的方式將所有關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類，因此可以判斷河北拾雙一流”建設(shè)院校十三五發(fā)展規(guī)劃各關(guān)鍵詞分類維度。圖2河北拾雙一流”建設(shè)院校發(fā)展規(guī)劃關(guān)鍵詞聚類分析圖Fig.2Keywordsclusteranalysischartofdevelopmentplanningof"doublefirst-class"collegesanduniversitiesinHebeiprovince

第3章河北拾雙一流”建設(shè)院校文本框架-21-3.2.2河北拾雙一流”建設(shè)院校關(guān)鍵詞多維尺度分析現(xiàn)選取軟件IBMSPSS25.0，對河北省十二所“雙一流”建設(shè)院校十三五發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行多維尺度分析，測量級別選擇有序，度量模型選擇歐式距離，多維刻度輸出選擇組圖[54]，對其進(jìn)行多維尺度分析如圖3所示。其中STRESS=0.43300。圖3河北拾雙一流”建設(shè)院校發(fā)展規(guī)劃多維尺度分析圖Fig.3Multidimensionalscaleanalysischartofdevelopmentplanningof"doublefirst-class"collegesanduniversitiesinHebeiprovince如圖3所示，對河北省十二所“雙一流”建設(shè)院校十三五發(fā)展規(guī)劃將進(jìn)行多維尺度分析，聚類為三類團(tuán)簇，其中每類團(tuán)簇代表詞匯之間所具有的關(guān)聯(lián)性及相似性。在文本分析的過程中聚類分析與多維尺度分析通常搭配使用。3.2.3結(jié)論分析圖2及圖3可以看出河北省十二所“雙一流”建設(shè)院校十三五發(fā)展規(guī)劃關(guān)鍵詞分為三類，第一類為提高、管理、教學(xué)、能力、提升、推進(jìn)、服務(wù)、教育、加強、人才；第二類為學(xué)科、學(xué)校、創(chuàng)新、培養(yǎng)、水平；第三類為完善、體系、特色、研究、國家、教師、機制、研究生、改革、科研。三類關(guān)鍵詞反映出院校發(fā)展規(guī)劃的如下內(nèi)容傾向和價值取向：1）提升教學(xué)管理能力，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。高等教育活動的三大主體主要包含教師、學(xué)生以及管理者。教師水平、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)管理體制共同構(gòu)成判斷教學(xué)管理水平的關(guān)鍵指標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)與教育教學(xué)管理水平密切相關(guān)。人才培養(yǎng)作為我國高等教育的基本職能是河北省十二所“雙一流”建設(shè)院校十三五發(fā)展規(guī)劃制定過程中不


本文編號：2983980