發(fā)布時間：2021-01-16 18:23

　　隨著科學(xué)問題的交叉性、融合性不斷增加,跨學(xué)科研究在國內(nèi)外科學(xué)界和學(xué)術(shù)界中得到廣泛應(yīng)用,它不僅僅延伸了傳統(tǒng)的科研方式,同時也為目前科學(xué)研究提供了新方向。然而,我國目前跨學(xué)科研究面臨著積極性與成果產(chǎn)出率均不高的困境;并且目前的相關(guān)研究還主要是對跨學(xué)科研究組織、跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的宏觀、中觀層面的研究,缺少以跨學(xué)科研究人員為主體的微觀層面機(jī)理的揭示。大學(xué)科研人員作為跨學(xué)科研究的主體,如何增加其跨學(xué)科行為頻率,增強(qiáng)其跨學(xué)科意愿,進(jìn)而建立持續(xù)有效的跨學(xué)科激勵政策是增加跨學(xué)科知識創(chuàng)造、協(xié)同創(chuàng)新知識產(chǎn)出的關(guān)鍵點(diǎn)。針對這一問題,本文以大學(xué)科研人員為研究主體,借鑒計(jì)劃行為理論（Theory of Planned Behavior,TPB）對大學(xué)科研人員跨學(xué)科研究意愿產(chǎn)生的相關(guān)機(jī)理進(jìn)行模型構(gòu)建、測度及研究,將對了解其背后多元生成邏輯,解決跨學(xué)科走向的技術(shù)集成化、合作協(xié)同化、學(xué)科綜合化等復(fù)雜問題有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。本研究回顧了國內(nèi)外跨學(xué)科相關(guān)研究、研究意愿影響因素的相關(guān)文獻(xiàn),基于跨學(xué)科研究行為的計(jì)劃性屬性特征,展開對大學(xué)科研人員跨學(xué)科研究影響因素及其形成機(jī)理的探討。首先,本研究借鑒TPB并結(jié)合實(shí)際科... 

【文章來源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題研究的背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評述
        1.3.1 跨學(xué)科的相關(guān)研究
        1.3.2 研究意愿影響因素的相關(guān)研究
        1.3.3 計(jì)劃行為理論的相關(guān)研究
        1.3.4 國內(nèi)外研究述評
    1.4 研究內(nèi)容與研究方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究框架和技術(shù)路線圖
第2章 相關(guān)概念界定和理論分析
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 計(jì)劃行為理論
        2.1.2 跨學(xué)科研究的計(jì)劃行為特征
    2.2 跨學(xué)科突顯信念的理論分析
        2.2.1 跨學(xué)科學(xué)術(shù)信念概念和測量
        2.2.2 跨學(xué)科規(guī)范信念概念界定與測量
        2.2.3 跨學(xué)科控制信念概念界定與維度劃分
    2.3 跨學(xué)科研究行為感知的理論分析
        2.3.1 跨學(xué)科研究態(tài)度概念界定與測量方法
        2.3.2 主觀科研規(guī)范概念界定與維度劃分
        2.3.3 跨學(xué)科感知行為控制概念的界定與測量
        2.3.4 過去科研經(jīng)驗(yàn)概念界定與測量
    2.4 跨學(xué)科研究意愿的理論分析
        2.4.1 意愿與研究意愿概念分析
        2.4.2 跨學(xué)科研究意愿概念界定
    2.5 可操作性定義的匯總
    2.6 本章小結(jié)
第3章 模型的構(gòu)建與假設(shè)
    3.1 模型的構(gòu)建
    3.2 研究假設(shè)
        3.2.1 跨學(xué)科突顯信念對跨學(xué)科行為感知的影響
        3.2.2 跨學(xué)科行為感知對跨學(xué)科研究意愿的影響
        3.2.3 跨學(xué)科突顯信念對跨學(xué)科研究意愿的影響
        3.2.4 跨學(xué)科行為感知的中介作用
    3.3 研究假設(shè)匯總
    3.4 本章小結(jié)
第4章 問卷設(shè)計(jì)與預(yù)測試
    4.1 量表的設(shè)計(jì)
        4.1.1 跨學(xué)科突顯信念的測量
        4.1.2 跨學(xué)科行為感知的測量
        4.1.3 跨學(xué)科研究意愿的測量
    4.2 預(yù)問卷的檢驗(yàn)
        4.2.1 預(yù)調(diào)研樣本特征概述
        4.2.2 跨學(xué)科突顯信念探索性因子分析與信度分析
        4.2.3 跨學(xué)科行為感知探索性因子分析與信度分析
        4.2.4 跨學(xué)科研究意愿探索性因子分析與信度分析
    4.3 本章小結(jié)
第5章 實(shí)證分析
    5.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析
        5.1.1 樣本個體特征
        5.1.2 測量題項(xiàng)的描述性統(tǒng)計(jì)與正態(tài)檢驗(yàn)
    5.2 效度分析
        5.2.1 跨學(xué)科突顯信念驗(yàn)證性因子分析
        5.2.2 跨學(xué)科行為感知驗(yàn)證性因子分析
        5.2.3 跨學(xué)科研究意愿驗(yàn)證性因子分析
        5.2.4 修正的正式問卷區(qū)分效度
    5.3 修正的正式問卷相關(guān)性分析
    5.4 修正的正式問卷信度分析
    5.5 結(jié)構(gòu)方程模型分析
        5.5.1 跨學(xué)科突顯信念對科研意愿的效應(yīng)檢驗(yàn)
        5.5.2 整體模型結(jié)構(gòu)方程檢驗(yàn)
    5.6 中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        5.6.1 跨學(xué)科學(xué)術(shù)信念對跨學(xué)科研究意愿的多重中介檢驗(yàn)
        5.6.2 跨學(xué)科規(guī)范信念對跨學(xué)科研究意愿的多重中介檢驗(yàn)
        5.6.3 跨學(xué)科控制信念對跨學(xué)科研究意愿的多重中介檢驗(yàn)
    5.7 假設(shè)結(jié)果匯總與討論
        5.7.1 跨學(xué)科學(xué)術(shù)信念對跨學(xué)科研究意愿路徑影響的討論
        5.7.2 跨學(xué)科規(guī)范信念對跨學(xué)科研究意愿影響的討論
        5.7.3 跨學(xué)科控制信念對跨學(xué)科研究意愿影響的討論
        5.7.4 過去行為經(jīng)驗(yàn)對跨學(xué)科研究意愿影響的討論
        5.7.5 增強(qiáng)大學(xué)科研人員跨學(xué)科研究意愿的建議
    5.8 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一 預(yù)測問卷
附錄二 正式問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)戶參與農(nóng)村生活垃圾分類處理行為機(jī)理研究[J]. 張書赫,王成軍.  生態(tài)經(jīng)濟(jì). 2020(05)
[2]農(nóng)戶向家庭農(nóng)場流轉(zhuǎn)土地的續(xù)約意愿及影響因素研究[J]. 蘭勇,蔣黽,杜志雄.  中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì). 2020(01)
[3]潛在跨學(xué)科合作行為影響因素分析[J]. 馮志剛,張志強(qiáng).  情報(bào)理論與實(shí)踐. 2020(02)
[4]新時代下大學(xué)生智慧學(xué)習(xí)意向的影響因素研究[J]. 王丹,周雅靜,劉曉偉.  高教學(xué)刊. 2020(02)
[5]消費(fèi)者食物浪費(fèi)行為影響因素分析——基于計(jì)劃行為理論的視角[J]. 廖芬,青平,侯明慧.  農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究. 2020(01)
[6]攻擊行為規(guī)范信念對初中生欺負(fù)行為的影響：道德推脫的中介作用[J]. 孫曉娟,李梅,趙悅彤,張向葵,鄧小平,曲普.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2019(06)
[7]浙江省中小學(xué)教師跨校交流意愿低迷的成因探尋及對策研究[J]. 熊甸雙,李國強(qiáng).  教育觀察. 2019(26)
[8]跨學(xué)科視域下思想政治教育基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的機(jī)遇與要求[J]. 孫清華.  思想理論教育. 2019(08)
[9]從“結(jié)構(gòu)”到“準(zhǔn)則”:研究型大學(xué)跨學(xué)科轉(zhuǎn)向的組織行為學(xué)研究[J]. 焦磊,趙慶年.  高等工程教育研究. 2019(04)
[10]創(chuàng)新驅(qū)動力背景下新型研發(fā)機(jī)構(gòu)員工責(zé)任式創(chuàng)新行為研究[J]. 郭麗芳,崔煜雯,馬家齊.  科技進(jìn)步與對策. 2019(16)

碩士論文
[1]基于TPB的裝配式住宅購買意向影響因素分析與對策研究[D]. 金喜月.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2019
[2]交互記憶視角下跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性對創(chuàng)新績效影響研究[D]. 李美靜.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2018
[3]消費(fèi)者創(chuàng)新性對綠色消費(fèi)意向影響研究[D]. 任甜.浙江理工大學(xué) 2017
[4]醫(yī)患雙方ICU探視信念與態(tài)度的研究[D]. 楊立威.吉林大學(xué) 2015
[5]基于解構(gòu)計(jì)劃行為理論的高星級飯店婚宴產(chǎn)品購買意向研究[D]. 張思思.浙江大學(xué) 2012
[6]基于計(jì)劃行為理論的知識交互行為研究[D]. 袁玲.南京航空航天大學(xué) 2007



本文編號：2981313