“新文科”背景下高校重塑文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的思考與探索
發(fā)布時(shí)間:2021-01-13 10:00
按照"新文科"人才培養(yǎng)理念和目標(biāo),該文分析了當(dāng)前文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問題,提出了在新指向下的文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的策略,以期推動(dòng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型文科人才培養(yǎng),提升文科學(xué)科服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力。
【文章來源】:實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020,37(09)北大核心
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新文科建設(shè)的內(nèi)涵與發(fā)展路徑(筆談)[J]. 樊麗明,楊燦明,馬驍,劉小兵,杜澤遜. 中國高教研究. 2019(10)
[2]新文科建設(shè)的理路與設(shè)計(jì)[J]. 周毅,李卓卓. 中國大學(xué)教學(xué). 2019(06)
[3]研究型高校文科實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀與發(fā)展路徑[J]. 邱曉幼,秦天,廖勇. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù). 2019(05)
[4]改進(jìn)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索和實(shí)踐[J]. 張夏,劉萍,張敏. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2015(05)
[5]文科實(shí)驗(yàn)室工作中存在的問題與對策探究[J]. 胡春瀛,王一柏. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2013(11)
[6]文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與培育[J]. 陳步云,趙艷娥,周劍芬. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2011(10)
[7]文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)意義與策略——以北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例[J]. 朱科蓉. 現(xiàn)代教育管理. 2010(07)
[8]從西方高等教育的幾次興盛看文化交流的作用[J]. 黃福濤. 吉林教育科學(xué). 1992(02)
碩士論文
[1]高校文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐[D]. 宋雪齡.華南理工大學(xué) 2019
本文編號(hào):2974681
【文章來源】:實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020,37(09)北大核心
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新文科建設(shè)的內(nèi)涵與發(fā)展路徑(筆談)[J]. 樊麗明,楊燦明,馬驍,劉小兵,杜澤遜. 中國高教研究. 2019(10)
[2]新文科建設(shè)的理路與設(shè)計(jì)[J]. 周毅,李卓卓. 中國大學(xué)教學(xué). 2019(06)
[3]研究型高校文科實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀與發(fā)展路徑[J]. 邱曉幼,秦天,廖勇. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù). 2019(05)
[4]改進(jìn)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索和實(shí)踐[J]. 張夏,劉萍,張敏. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2015(05)
[5]文科實(shí)驗(yàn)室工作中存在的問題與對策探究[J]. 胡春瀛,王一柏. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2013(11)
[6]文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與培育[J]. 陳步云,趙艷娥,周劍芬. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2011(10)
[7]文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)意義與策略——以北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例[J]. 朱科蓉. 現(xiàn)代教育管理. 2010(07)
[8]從西方高等教育的幾次興盛看文化交流的作用[J]. 黃福濤. 吉林教育科學(xué). 1992(02)
碩士論文
[1]高校文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐[D]. 宋雪齡.華南理工大學(xué) 2019
本文編號(hào):2974681
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