隨著文化市場的興旺發(fā)展,國際文化交流的日益頻繁,文化資源整合和產(chǎn)業(yè)發(fā)展越發(fā)需要專業(yè)人才,市場對高層次的文化產(chǎn)業(yè)管理人才的需求越發(fā)強(qiáng)烈。作為近年來新設(shè)專業(yè)中發(fā)展最快的專業(yè)之一,歸屬工商管理類之下的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè),集創(chuàng)新性、綜合性、交叉性、多樣性、獨(dú)特性、應(yīng)用性于一體,是典型滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求而設(shè)置的本科專業(yè)。在“雙一流建設(shè)”背景下,如何培養(yǎng)出高層次、高素質(zhì)的復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)管理人才,實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)成為專業(yè)建設(shè)的重心。全國已有兩百余所高校設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè),不斷深入文化產(chǎn)業(yè)理論研究,探索人才培養(yǎng)實(shí)踐,推進(jìn)特色鮮明的專業(yè)建設(shè)工作,并積累到一定的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),但文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)在理論研究、人才培養(yǎng)實(shí)踐等方面的實(shí)際成果,離建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才的目標(biāo)仍有一定差距。目前對文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的過程與成效進(jìn)行有效評估的專業(yè)評估模型較少,因此,根據(jù)各培養(yǎng)單位的專業(yè)實(shí)際建設(shè)情況、辦學(xué)條件和發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建系統(tǒng)的專業(yè)評估體系,追蹤和監(jiān)測實(shí)際專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)情況,對于文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展來說非常有必要。本文從文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)出發(fā),對專業(yè)評估和文化產(chǎn)業(yè)理論等相關(guān)理論進(jìn)行的深入研究... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１研究技術(shù)路線圖??５??

以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，需求更多熟悉地方文??化的專業(yè)人才。因此，對于開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)而言，專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該注??意利用相對所在地區(qū)的文化資源發(fā)展有特色的名牌專業(yè)，切合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求??培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，集中力量重點(diǎn)發(fā)展，辦出有特色的一流專業(yè)。??表３．１開辦院校的地理區(qū)域分布表??地區(qū)?華東?華中?華北?西南?西北?華南?東北?合計(jì)??數(shù)！?“：?７１?３３?３２?３２?２３?２１?１５?２２７??錢＇?ｉ??１４％?．兩北??ｖ?ｉｓ％??＇■難顯？?■條北??圖３．１開辦院校地理位置分布示意圖??（３）現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式??人才培養(yǎng)模式主要由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式和課程體系組成。收集整理和總結(jié)近??１００所高校的文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案或教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)行培養(yǎng)模式中人??才培養(yǎng)目標(biāo)主要分為兩類：一類是旨在培養(yǎng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)管理人才，要求學(xué)生掌??握扎實(shí)的文化產(chǎn)業(yè)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識，具備策劃和經(jīng)營管理文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目等相關(guān)工??作的能力。另一類是針對性較強(qiáng)的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將文化產(chǎn)業(yè)管理專??業(yè)設(shè)為特色學(xué)科或單獨(dú)開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院的高校細(xì)化專業(yè)方向，針對不同的學(xué)??習(xí)方向給出了更為具體的專業(yè)素質(zhì)和要求，有針對性地培養(yǎng)某一類專有人才。??１６??

ａｎ得到一級??指標(biāo)的模糊評估結(jié)果，其中，為一級指標(biāo)的權(quán)重；其所得結(jié)果就是最終??評估結(jié)果，即目標(biāo)結(jié)果向量。??４．４?ＢＰ神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及原理??４．４．１?ＢＰ神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的原理??１９８６?年以?Ｒｕｍｅｌｈａｒｔ?和?ＭｃＣｅｌｌａｎｄ?為首的科學(xué)家小組提出?ＢＰ（Ｂａｃｋ?Ｐｒｏｐａｇａｔｉｏｎ）??網(wǎng)絡(luò)，它是目前應(yīng)用最廣泛的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型之一，是典型采用誤差反向傳播算法訓(xùn)??練的多層前饋網(wǎng)絡(luò)［５２１。輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成ＢＰ祌經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型結(jié)構(gòu)，常用??的三層ＢＰ神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)如圖４．１所示。??指標(biāo)煩?輸入層?隱含層?輸出層??Ｉ??圖４．１三層ＢＰ神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型??ＢＰ神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)采用最速下降法進(jìn)行學(xué)習(xí)，由正向傳播和反向傳播兩部分組成。在??正向傳播過程中，輸入層的各個處理單元對輸入數(shù)據(jù)不進(jìn)行處理，只是簡單地將接??收到的輸入數(shù)據(jù)處理成相應(yīng)的輸入模式，經(jīng)過隱含層單元處理后傳至輸出層。如果??輸出層得不到期望的輸出，就轉(zhuǎn)向反向傳播，并不斷修改各層神經(jīng)元之間的連接權(quán)??值，使網(wǎng)絡(luò)的誤差平方和最校并且每層神經(jīng)元的狀態(tài)只影響下一層神經(jīng)元的狀態(tài)。??４．４．２?ＢＰ神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法??設(shè)尤＝（Ｘ｜，?ＪＣ２，．＂ＡＶ＂ｒＸ：ｑ）「、Ｋ＝〇ｌ，凡．＂凡．＂辦）７和?０＝（０丨，（＾，…，（＾，…，。丨）１?分別為??網(wǎng)絡(luò)的輸入層輸入向量、隱含層輸出向量和輸出層輸出向量：盧（＂１，決，…，汍，…，ｄ〇Ｔ??為期望輸出向量。??同時，分別用階＝（的，表示輸入層到隱含層之間的權(quán)值矩陣，??２９??


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