高等學校教師群體是社會群體的重要部分,其形成與發(fā)展影響著社會的方方面面。民國時期（1916-1931）,在奉系軍閥張氏父子的統(tǒng)治下,東北的各級教育在政府以及社會有識之士的支持下迅速發(fā)展,奉天高校教師群體也不斷壯大。本課題從歷史學與社會學結合的視角,探討民國時期奉天省高校教師群體的構成及特點,探究高校教師群體對近代奉天省發(fā)展的影響。這一時期奉天省高校教師群體的來源多樣;受新式教育產(chǎn)生的教師數(shù)量日益劇增,而由舊式科舉制轉(zhuǎn)化而來的教師數(shù)量減少;出現(xiàn)了極少數(shù)的女性教師;具有“新”、“舊”結合的知識構成,并呈現(xiàn)出由“舊”向“新”轉(zhuǎn)變的過渡性時代特征。奉天省高校教師群體順應高等教育的興盛以及借助奉系政府的支持,使群體在規(guī)模、質(zhì)量等方面都有了巨大的發(fā)展�；仡櫭駠鴷r期奉天省高等學校教師群體的生活狀況,為我們展現(xiàn)了這一群體突出的教學能力、較高的學術水平、備受推崇的社會地位以及教育救國的理念與敢于擔當?shù)纳鐣熑我庾R。他們具有一定的近現(xiàn)代政治思想意識,致力于發(fā)展中國近代化教育事業(yè)的同時,為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技術人才,并且積極引導民眾革新社會觀念,為自由、平等以及社會進步做出了重大貢獻�？偠灾�,通過對民國時期奉天... 

【文章來源】：渤海大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一）選題緣起與意義
    （二）學術史回顧
    （三）研究史料與方法
    （四）研究特色與創(chuàng)新
    （五）核心概念界定
一、民國時期奉天省高校教師群體概況
    （一）教師群體的規(guī)模
        1.奉天省高校教師群體數(shù)量較民國初年明顯增長
        2.奉天省較全國高校教師群體數(shù)量亦增長明顯
    （二）教師群體的來源
        1.由舊式科舉人員轉(zhuǎn)化而來的教師
        2.新式教育產(chǎn)生的教師
        3.聘請外籍教師
    （三）教師群體的構成特征
        1.新、舊教師群體占比情況
        2.教師群體的男女比例
        3.“新”“舊”結合的知識構成
二、民國時期奉天省高校教師群體發(fā)展的緣由
    （一）教師群體順應高等教育的興盛而發(fā)展
        1.清末民初奉天省的高等教育
        2.民國時期奉天省的高等教育
        3.高等教育對高校教師群體發(fā)展的促進
    （二）教師群體借助奉系政府的支持而發(fā)展
        1.政府改革教育制度以拓展生源
        2.政府推行有利于教育、教師群體發(fā)展的政策
    （三）教師群體自身的努力
        1.提高綜合素質(zhì),提升學術素養(yǎng)
        2.積極探索教學方式
        3.嚴以律己,以身作則
三、民國時期奉天省高校教師群體的生活狀況
    （一）教師群體在學校的日常生活
        1.教師群體的教學活動
        2.教師群體的教學能力
        3.教師群體的學術水平
    （二）教師群體的社會生活
        1.教師群體的薪資待遇
        2.教師群體的職業(yè)身份向?qū)ｉT化發(fā)展
        3.教師群體的社會地位
        4.教師群體的業(yè)余生活
    （三）教師群體的教學理念與責任擔當
        1.教書育人的價值觀
        2.教育救國的理念
        3.敢于擔當?shù)纳鐣熑我庾R
四、民國時期奉天省高校教師群體對社會發(fā)展的貢獻
    （一）教師群體對教育發(fā)展的貢獻
        1.合理劃分專業(yè)設置,培養(yǎng)專業(yè)人才
        2.變革舊式教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法
        3.翻譯西書、編寫各科教材
    （二）教師群體對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻
        1.為工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術人才
        2.為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術人才
        3.推進報業(yè)蓬勃發(fā)展
    （三）教師群體引導民眾革新社會觀念
        1.傳播愛國主義思想
        2.肯定婦女社會地位,倡導男女平等
        3.提倡婚姻自由
結語
參考文獻
致謝
攻讀碩士學位期間論文發(fā)表情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]奉系軍閥統(tǒng)治時期東北地區(qū)教育的發(fā)展[J]. 李永鑫.  長春教育學院學報. 2018(03)
[2]論張氏父子與近代東北高等教育的發(fā)展——以東北大學為考察中心[J]. 譚玉秀,侯夢瑩.  吉林師范大學學報(人文社會科學版). 2018(01)
[3]社會嬗變下近代廣東教師的來源[J]. 阮春林.  湖南科技學院學報. 2016(07)
[4]近代廣東教師群體的構成與社會變遷[J]. 阮春林.  學術研究. 2015(11)
[5]我國近代體育教師群像的歷史流變及其當代啟示[J]. 齊輝,蔣宏宇,王華倬.  首都體育學院學報. 2015(03)
[6]回憶我的老師梁漱溟先生[J]. 范云遷,郭蒸晨.  春秋. 2014(06)
[7]近代女教師的產(chǎn)生與發(fā)展特點[J]. 張艾利.  教育評論. 2014(06)
[8]近代華北鄉(xiāng)村小學教師群體構成之考察[J]. 岳紅廷.  農(nóng)業(yè)考古. 2013(04)
[9]呂思勉的婦女觀初探[J]. 劉立振.  長春理工大學學報. 2012(09)
[10]教育名言[J]. 加里寧.  遼寧教育. 2010(11)

博士論文
[1]西學東漸與晚清新式學堂教師群體研究[D]. 張立程.中國人民大學 2006

碩士論文
[1]民國時期大學女教師學術之研究[D]. 黃灣灣.浙江師范大學 2018
[2]近代沈陽城市居民社會生活方式變遷研究（1905-1931）[D]. 白云珊.東北師范大學 2017
[3]近代中國女教師的興起（19世紀末至1937年）[D]. 章亞希.華東師范大學 2016
[4]民國時期大學女教師群體研究[D]. 陳晨.浙江師范大學 2015
[5]清末民初直隸女教師群體研究[D]. 侯瑞.河北師范大學 2013
[6]民國時期遼寧地區(qū)高等教育述論-（1912.01.01-1931.09.18）[D]. 李青棲.東北師范大學 2008
[7]近代蘇州女教師群體研究[D]. 王文娟.上海師范大學 2007



本文編號：2954736