構(gòu)建高等教育質(zhì)量保障體系成為了世界各國提升本國高等教育質(zhì)量的主要途徑之一,西方發(fā)達國家以及亞非發(fā)展中國家都逐漸建立起了本國高等教育質(zhì)量保障機制,如何構(gòu)建并不斷完善高等教育質(zhì)量保障機制也成為我國關(guān)注的重要問題。隨著“一帶一路”教育行動的推行,我國越來越需要對“一帶一路”沿線國家的教育狀況有所了解。菲律賓有著悠久的私立高等教育發(fā)展歷史,其對于私立高校的教育質(zhì)量保障工作開始于二戰(zhàn)之后,它雖然以美國的高校質(zhì)量認證制度為藍本,但經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展與完善,最終形成了菲律賓獨有的私立高校教育質(zhì)量評估認證特點——評估機構(gòu)的民間性和相對獨立性以及評估認證體系的相對完整性。在這個過程中,菲律賓私立高校教育質(zhì)量評估認證工作的實施也逐漸得到了政府的認可與支持。本文從菲律賓私立高校教育質(zhì)量保障的建立與發(fā)展入手,著重分為五個部分開展研究:第一部分首先從菲律賓私立高校的歷史地位、快速膨脹的私立高校數(shù)量與下滑的教育質(zhì)量以及菲律賓私立高校的特點這三個方面闡述了菲律賓私立高校教育質(zhì)量保障的建立背景。隨后通過對菲律賓獨立前私立高校教育質(zhì)量保障的萌芽再到獨立后私立高校教育質(zhì)量保障工作的初步建立以及20世紀80年代后私立高校... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

型高校以及其他質(zhì)量保障相關(guān)組織所鏈接的數(shù)據(jù)庫；協(xié)助高校發(fā)展內(nèi)部質(zhì)量保證機制”①。綜上可以看出，高等教育委員會（CHED）是綜合面向菲律賓高等教育質(zhì)量保障的管理機構(gòu)，其對于私立高校的質(zhì)量保障工作主要通過對所有的高校及學院進行監(jiān)管，開發(fā)指定最低的認證標準體系的方式來實現(xiàn)。根據(jù)2005年菲律賓“CHED第1號備忘錄令”（CHEDMemorandumOrderNo.1,CMONO.1）的政策要求，CHED鼓勵“使用自愿的非政府認證制度”，菲律賓私立高校教育質(zhì)量保障的評估機構(gòu)“所制定所有程序、政策、框架和認證制度必須經(jīng)由CHED批準”②。圖4菲律賓高等教育委員會構(gòu)成圖數(shù)據(jù)來源：CHED.OfficialOrganizationalStructure[EB/OL].https://ched.gov.ph/ched/official-organization-structure/.2019-11-23.①CHED.OfficeofInstitutionalQualityAssuranceandGovernance[EB/OL].https://ched.gov.ph/ched/official-organization-structure/office-institutional-quality-assurance-governance-oiqag/.2019-11-23.②MitzieIreneP.Conchada,MaritesM.Tiongco.AReviewoftheAccreditationSystemforPhilippineHigherEducationInstitutions[R].PhilippineInstituteforDevelopmentStudies,2015:4.

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本文編號：2951237