作為高校學生管理的首要環(huán)節(jié),新生教育管理直接關系到學生能否適應新環(huán)境、轉換新角色,直接影響到后續(xù)的課程教學工作是否有成效、學生管理工作能否有實效。近年來,我國的新生教育管理逐步受到關注和重視,但在具體實施中仍面臨諸多困境和挑戰(zhàn),本文旨在梳理我國新生教育管理的現(xiàn)狀,剖析現(xiàn)存問題,在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,從善治視角提出優(yōu)化對策。大學新生教育管理是針對大學預錄取學生和大一新生而開展的教育管理實踐,善治視閾下,新生教育實踐的應然狀態(tài)表現(xiàn)為參與主體多元化、工作制度體系化、教育實踐人性化、工作環(huán)節(jié)系統(tǒng)化。通過資料收集、訪談法、問卷法可知,當前我國新生教育的推行范圍逐漸擴大、物資環(huán)境有所改善、組織團隊初步建立、形式內容逐步豐富,但新生教育仍然面臨著部分高校重視度不夠、設施資源供給不充分、師資隊伍專業(yè)性不夠、學生群體滿意度不高等問題,這些問題與我國新生教育的政策制度尚不健全、參與主體力量單一、專業(yè)組織暫未興起、工作方案忽視學生需求有關。立足我國新生教育管理現(xiàn)狀,通過借鑒美國FYE計劃中的經(jīng)驗,提出了4點建議,即建立系統(tǒng)化的政策制度、吸納多元化的參與主體、培育專業(yè)化的組織機構、施行個性化的工作方案。 

【文章來源】：長安大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

善治狀態(tài)下新生教育的多元主體

善治狀態(tài)下系統(tǒng)化的新生教育環(huán)節(jié)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2950845