隨著我國(guó)教育水平逐步提高,高校招錄的學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)式增長(zhǎng),高校學(xué)生數(shù)量的急劇增長(zhǎng)帶來(lái)了一系列問(wèn)題。近年來(lái),大學(xué)生厭學(xué)、退學(xué)等新聞報(bào)道層出不窮,大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力問(wèn)題日益嚴(yán)峻。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、教育環(huán)境均與高中有所不同,快速地從高中階段過(guò)渡到大學(xué)階段,提升學(xué)習(xí)適應(yīng)能力成為高校新生入學(xué)后面對(duì)的首要挑戰(zhàn),對(duì)高校新生未來(lái)的大學(xué)生活至關(guān)重要,受到了教育工作者和社會(huì)工作者的重點(diǎn)關(guān)注。本研究結(jié)合認(rèn)知行為理論和社會(huì)學(xué)習(xí)支持理論,基于本人在吉林省某高校的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,以該大學(xué)2017級(jí)新生為研究對(duì)象,運(yùn)用學(xué)校社會(huì)工作的專業(yè)方法,即個(gè)案工作法和小組工作法,介入高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力欠佳的新生群體,對(duì)介入過(guò)程描述和介入效果進(jìn)行評(píng)估與總結(jié)。調(diào)查發(fā)現(xiàn):第一,高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力普遍不高,對(duì)提升學(xué)習(xí)適應(yīng)能力缺乏認(rèn)知;第二,高校新生在入學(xué)后家長(zhǎng)普遍不再關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),新生缺乏家庭的合理約束;第三,學(xué)校入學(xué)教育針對(duì)性較弱,新生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題難以找到對(duì)應(yīng)教師輔導(dǎo),新生提升學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的個(gè)性需求難以得到滿足。針對(duì)高校新生提升學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的困境,本研究采用學(xué)校社會(huì)工作介入的工作方法,能夠有效地提升了新生學(xué)習(xí)適應(yīng)... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春理工大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究選題背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 國(guó)外文獻(xiàn)研究綜述
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 相關(guān)概念界定與理論研究
        1.3.1 概念界定
        1.3.2 相關(guān)理論
    1.4 研究對(duì)象、研究方法和研究思路
        1.4.1 研究對(duì)象
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究思路
    1.5 研究選題的意義
        1.5.1 理論意義
        1.5.2 現(xiàn)實(shí)意義
        1.5.3 創(chuàng)新之處
第2章 吉林省某高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力現(xiàn)狀分析
    2.1 吉林省某高校新生基本情況及調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        2.1.1 吉林省某高校情況
        2.1.2 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    2.2 吉林省某高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力現(xiàn)狀分析
        2.2.1 高校新生基本情況分析
        2.2.2 高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力存在問(wèn)題及原因分析
    2.3 吉林省某高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力提升需求分析
        2.3.1 學(xué)習(xí)心態(tài)轉(zhuǎn)換的需求
        2.3.2 提高學(xué)習(xí)行動(dòng)力的需求
        2.3.3 家庭支持的需求
        2.3.4 學(xué)校支持的需求
第3章 小組工作介入高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力提升實(shí)務(wù)過(guò)程
    3.1 社會(huì)工作介入高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力必要性和可行性
    3.2 小組活動(dòng)準(zhǔn)備
    3.3 小組目標(biāo)
    3.4 小組基本情況
    3.5 小組總安排及實(shí)施目標(biāo)
    3.6 小組活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
    3.7 小組活動(dòng)效果評(píng)估
第4章 個(gè)案工作法介入高校新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力提升實(shí)務(wù)過(guò)程
    4.1 個(gè)案介入基本準(zhǔn)備
    4.2 個(gè)案介入過(guò)程
    4.3 個(gè)案介入效果評(píng)估
第5章 社會(huì)介入的總結(jié)與啟示
    5.1 總結(jié)
        5.1.1 信任是個(gè)案介入的工作基礎(chǔ)
        5.1.2 小組介入的經(jīng)驗(yàn)不足
        5.1.3 個(gè)案和小組工作缺乏后續(xù)服務(wù)
    5.2 啟示
        5.2.1 借助“榜樣的力量”提升新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
        5.2.2 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,建立互動(dòng)機(jī)制
        5.2.3 建立學(xué)校社會(huì)工作專業(yè)隊(duì)伍
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀和提升策略探究——翻轉(zhuǎn)課堂的視角[J]. 蘆斌.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[2]大學(xué)生新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素及解決措施[J]. 羅潔穎.  山西農(nóng)經(jīng). 2017(12)
[3]內(nèi)地新疆少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[J]. 譚超.  才智. 2017(15)
[4]新生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良心理咨詢一例[J]. 占丹玲.  校園心理. 2016(04)
[5]少數(shù)民族醫(yī)學(xué)本科生學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀及其影響因素研究[J]. 葛華,孫雪梅,紀(jì)文,張琬琪,陳玲娟,陳生寶.  新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(06)
[6]大學(xué)生社會(huì)支持與學(xué)習(xí)適應(yīng)的關(guān)系:心理韌性的中介作用[J]. 桑利杰,陳光旭,朱建軍.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2016(02)
[7]某市高職大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系[J]. 周麗麗,孟秀紅.  蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[8]小組社會(huì)工作對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)性問(wèn)題的介入[J]. 高冉,張福珍.  科教文匯(中旬刊). 2015(03)
[9]大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與氣質(zhì)性樂(lè)觀、目標(biāo)定向、自我效能的關(guān)系[J]. 毛晉平.  高等教育研究. 2011(05)

碩士論文
[1]小組工作方法介入大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究[D]. 李夢(mèng)琪.北京工業(yè)大學(xué) 2017
[2]大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[D]. 謝君婷.東北師范大學(xué) 2016
[3]大學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[D]. 李文琦.南京師范大學(xué) 2016
[4]來(lái)華韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的影響因素研究[D]. 李秀珍.華東師范大學(xué) 2009
[5]中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其銜接教育研究[D]. 張利.西南大學(xué) 2007
[6]大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性：結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)與影響因素研究[D]. 徐小軍.西南師范大學(xué) 2004
[7]大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)適應(yīng)性關(guān)系研究[D]. 張宏如.華東師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：2950666