大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是建設(shè)服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)在要求;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的基本方式;是高校完成“立德樹人”根本任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對(duì)于其創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)成功實(shí)現(xiàn)具有不可替代的重要作用。本文運(yùn)用思想政治教育學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,在廓清大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)情感、創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)意志四個(gè)維度,全面梳理和分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、存在問題及其深層原因。通過深入探討思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提出以下解決問題的途徑:強(qiáng)化“思政課”課程育人的主渠道作用;完善“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的外部環(huán)境;“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等載體鍛煉;專業(yè)課程等隱形教育開發(fā)。同時(shí),通過加強(qiáng)校園載體平臺(tái)建設(shè),注重校園新媒體宣傳,豐富創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育朋輩氛圍,邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方式,形成創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育合力,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì),從而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,助力新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)... 

【文章來源】：長(zhǎng)春理工大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 研究目的與意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
    1.3 研究思路與方法
    1.4 創(chuàng)新及不足之處
第2章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)概述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
        2.1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
    2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的基本要求
        2.2.1 競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)
        2.2.2 矢志不渝的創(chuàng)業(yè)情感
        2.2.3 自信樂觀的創(chuàng)業(yè)信心
        2.2.4 堅(jiān)毅果敢的創(chuàng)業(yè)意志
    2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 思想政治教育疏導(dǎo)理論
        2.3.2 成就動(dòng)機(jī)理論
        2.3.3 自我效能感理論
第3章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)存在的問題及原因分析
    3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)存在的問題
        3.1.1 創(chuàng)業(yè)心理知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全
        3.1.2 創(chuàng)業(yè)心理內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不足
        3.1.3 創(chuàng)業(yè)心理品格素養(yǎng)差異大
        3.1.4 創(chuàng)業(yè)心理缺乏恒心與毅力
    3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)存在問題的成因分析
        3.2.1 高校思政課對(duì)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育不足
        3.2.2 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)沖擊過大
        3.2.3 朋輩群體創(chuàng)業(yè)案例示范效應(yīng)不強(qiáng)
        3.2.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)鍛煉意識(shí)欠缺
第4章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育的路徑分析
    4.1 思想政治理論課加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育
        4.1.1 思政課教學(xué)融入心理教育的方法
        4.1.2 思政課教學(xué)滲透心理健康教育內(nèi)容
        4.1.3 注重良好心理素質(zhì)養(yǎng)成的實(shí)踐教學(xué)
    4.2 營(yíng)造利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境
        4.2.1 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度
        4.2.2 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持
        4.2.3 加強(qiáng)企業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶
        4.2.4 營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的校園文化
    4.3 高校創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)朋輩群體示范作用
        4.3.1 整合本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功案例
        4.3.2 定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者來校座談
        4.3.3 成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組并予以支持
    4.4 大學(xué)生加強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培育
        4.4.1 適度體育鍛煉加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
        4.4.2 增強(qiáng)調(diào)試能力化解消極情緒
        4.4.3 踴躍參加實(shí)踐提升創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A
攻讀學(xué)位期間取得的成果
致謝



本文編號(hào)：2945118