大學(xué)生理想教育是一個(gè)老生常談的問(wèn)題。之所以我們經(jīng)常要討論大學(xué)生理想教育,一是說(shuō)明它的重要性。人如果沒(méi)有理想、沒(méi)有追求,就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。二是說(shuō)明我們過(guò)去的大學(xué)生理想教育不夠完善,有些缺陷和不足之處。那么我國(guó)大學(xué)生理想教育為什么沒(méi)有取得良好的效果呢?原因肯定是多方面的,但是在我們看來(lái),大學(xué)生理想教育沒(méi)有遵循人的“形而上學(xué)”本性是一個(gè)至關(guān)重要的原因。所以我選擇從人的“形而上學(xué)”本性這一視角來(lái)進(jìn)一步研究大學(xué)生理想教育。形而上學(xué)在哲學(xué)流變史上并不是一層不變的,而是具有豐富的內(nèi)涵,主要包括作為與辯證法相對(duì)立的方法的形而上學(xué)和作為本體論哲學(xué)的形而上學(xué)兩方面。本體論哲學(xué)主張追求超越感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的存在,揭示事物背后的真實(shí)本質(zhì),但是無(wú)法對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的論證,因此作為本體論哲學(xué)的形而上學(xué)一直被人所詬病。馬克思主義哲學(xué)并不這樣認(rèn)為,它雖然反對(duì)形而上學(xué)這種本體論哲學(xué)的思維方式,但并不拒絕哲學(xué)的本體論追求,因?yàn)樾味蠈W(xué)這種本體論哲學(xué)具有積極的意義。人的“形而上學(xué)”本性告訴我們?nèi)吮旧矶际怯欣硐搿⒂凶非蟮�。理想追求是人自身所具有的不是外在�?qiáng)加和灌輸?shù)摹鹘y(tǒng)的大學(xué)生理想教育理念似乎認(rèn)為受教育者本身沒(méi)有理想、沒(méi)有追求,是通過(guò)... 

【文章來(lái)源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題的背景、目的和意義
        （一）選題的背景
        （二）選題的目的、意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三、研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        （一）研究的重點(diǎn)
        （二）研究的難點(diǎn)
        （三）研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    四、研究的主要方法
        （一）文獻(xiàn)分析法
        （二）理論與實(shí)際相結(jié)合的方法
第二章 當(dāng)前大學(xué)生理想教育的必要性、現(xiàn)狀與可行的出路
    一、當(dāng)前大學(xué)生理想教育的必要性
        （一）建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的必然要求
        （二）積極應(yīng)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境變化的現(xiàn)實(shí)需要
        （三）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要
    二、當(dāng)前大學(xué)生理想教育的現(xiàn)狀
        （一）當(dāng)前大學(xué)生理想教育的成效
        （二）當(dāng)前大學(xué)生理想教育存在的問(wèn)題
    三、當(dāng)前大學(xué)生理想教育可行的出路——順應(yīng)人的“形而上學(xué)”本性
第三章 人的“形而上學(xué)”本性的內(nèi)涵
    一、“形而上學(xué)”的含義
        （一）作為與辯證法相對(duì)立的方法的形而上學(xué)
        （二）作為本體論哲學(xué)的形而上學(xué)
    二、人的“形而上學(xué)”本性的內(nèi)涵
        （一）人的超越性
        （二）人的“形而上學(xué)”本性是對(duì)人的超越性的哲學(xué)表達(dá)
    三、人的“形而上學(xué)”本性的生成基礎(chǔ)
        （一）實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)實(shí)性與理想性的統(tǒng)一
        （二）理論思維有限性與無(wú)限指向性的統(tǒng)一
第四章 當(dāng)前大學(xué)生理想教育忽視人的“形而上學(xué)”本性
    一、大學(xué)生理想教育忽視人的“形而上學(xué)”本性的表現(xiàn)
        （一）大學(xué)生理想教育忽視人的主體性
        （二）大學(xué)生理想教育忽視人的能動(dòng)性
        （三）大學(xué)生理想教育忽視人的創(chuàng)新性
    二、大學(xué)生理想教育忽視人的“形而上學(xué)”本性的原因
        （一）思想認(rèn)識(shí)和思想觀念方面的原因
        （二）思想政治理論課教師素質(zhì)方面的原因
        （三）教育方法的功利主義方面的原因
        （四）教育內(nèi)容的簡(jiǎn)單化方面的原因
第五章 順應(yīng)人的“形而上學(xué)”本性改進(jìn)大學(xué)生理想教育
    一、順應(yīng)人的“形而上學(xué)”本性改進(jìn)大學(xué)生理想教育的基本要求
        （一）落實(shí)和深化素質(zhì)教育
        （二）正確處理知識(shí)教育與理想教育的關(guān)系
        （三）遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律
        （四）提高思想政治理論課教師的素質(zhì)
    二、順應(yīng)人的“形而上學(xué)”本性改進(jìn)大學(xué)生理想教育的具體途徑
        （一）大學(xué)生理想教育理念的改進(jìn)
        （二）大學(xué)生理想教育方法的改進(jìn)
        （三）大學(xué)生理想教育內(nèi)容的改進(jìn)
主要參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間的科研情況



本文編號(hào)：2945142