基于2008-2017學(xué)年全國(guó)高校博士研究生學(xué)位授予大數(shù)據(jù),分析不同學(xué)位類別、攻讀類型、學(xué)科背景的博士研究生攻讀學(xué)位年限基本特征和總體分布情況。采用離群監(jiān)測(cè)方法,構(gòu)建基于博士研究生學(xué)位平均攻讀年限的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)監(jiān)測(cè)預(yù)警模型,篩選學(xué)位攻讀年限處于異常狀態(tài)的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警,為不同學(xué)位授權(quán)點(diǎn)對(duì)比分析博士生培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率情況,以及博士研究生培養(yǎng)周期監(jiān)測(cè)預(yù)警提供參考依據(jù)。研究表明,近10年來(lái),我國(guó)博士研究生學(xué)位攻讀年限中位數(shù)均為3.75年。通過(guò)離群監(jiān)測(cè)進(jìn)入預(yù)警名單的學(xué)科點(diǎn)數(shù)占學(xué)科總數(shù)的比例最高的是非雙一流建設(shè)高校,其次為一流學(xué)科建設(shè)高校,最低的是一流大學(xué)建設(shè)高校,且非一流學(xué)科的預(yù)警學(xué)科點(diǎn)數(shù)占學(xué)科總數(shù)的比例高于一流學(xué)科的占比。據(jù)此提出了進(jìn)一步提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化博士研究生攻讀學(xué)位平均年限、提高人才培養(yǎng)效率的政策建議。 

【文章來(lái)源】：研究生教育研究. 2020年05期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

2008-2018年全國(guó)博士研究生學(xué)生數(shù)情況

圖2所示為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型不同學(xué)位類別博士研究生學(xué)位攻讀年限中位數(shù)。由圖可知,近10年內(nèi),全體博士研究生攻讀年限中位數(shù)均為3.75年,學(xué)術(shù)型博士研究生學(xué)位攻讀年限高于專業(yè)型博士。2.按學(xué)術(shù)型博士研究生攻讀學(xué)位類型劃分

圖3所示為不同攻讀類型學(xué)術(shù)型博士研究生學(xué)位攻讀年限中位數(shù)。如圖可知,2008-2017年間,攻讀類型為本科直博的博士研究生平均學(xué)位攻讀年限相較其他類型最長(zhǎng),碩博連讀類型平均攻讀年限總體呈下降趨勢(shì),提前攻博類型平均攻讀年限呈上升趨勢(shì)。不同攻讀類型的博士生入學(xué)方式不一樣,其中,公開(kāi)招考博士生一般已完成碩士學(xué)位,經(jīng)過(guò)博士生入學(xué)考試后開(kāi)始攻讀博士學(xué)位;碩博連讀和提前攻博方式一般是指從在讀碩士研究生中擇優(yōu)錄取的學(xué)生,不需要經(jīng)過(guò)碩士論文答辯,直接攻讀博士學(xué)位;本科直博一般是指獲學(xué)士學(xué)位后跳過(guò)碩士研究生階段直接攻讀博士。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]博士生學(xué)制合理確定和調(diào)整的思考[J]. 任兵.  北京教育(高教). 2017(09)
[2]我國(guó)博士生延期畢業(yè)實(shí)證研究[J]. 劉文,廖炳華,廖文武.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2016(08)
[3]我國(guó)博士生合理學(xué)制探討[J]. 袁本濤,王頂明.  大學(xué)教育科學(xué). 2014(05)
[4]全國(guó)優(yōu)博論文獲得者學(xué)習(xí)年限分析[J]. 袁胡駿,彭莉君,古繼寶.  研究生教育研究. 2012(04)
[5]我國(guó)博士生延期完成學(xué)業(yè)的影響因素分析——基于對(duì)42所研究生院的問(wèn)卷調(diào)查[J]. 李海生.  學(xué)位與研究生教育. 2012(05)
[6]博士修業(yè)年限及其影響因素分析——基于中美比較的視角[J]. 趙世奎,沈文欽,張帥.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2010(04)
[7]博士生培養(yǎng)年限與學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)系研究[J]. 夏放懷,王雪松.  高等教育研究學(xué)報(bào). 2006(04)



本文編號(hào)：2931634