大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)將友情作為最重要的收獲之一,將同伴作為對(duì)其影響最大的人群之一。大學(xué)經(jīng)歷給予大學(xué)生的深刻記憶集中在同伴交往方面,成為令人深思的話題。同伴作為大學(xué)生的重要他人之一,本應(yīng)對(duì)大學(xué)生各方面的發(fā)展產(chǎn)生深刻、積極的影響。然而,在現(xiàn)實(shí)的同伴交往過程中,同伴在不同領(lǐng)域、不同維度對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不同效果的影響,這些影響與大學(xué)生直觀、微小的生活體驗(yàn)、心理的成熟狀態(tài)、地方高校的學(xué)術(shù)環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境息息相關(guān),同時(shí)也反映了大學(xué)生在日積月累的感性經(jīng)驗(yàn)中形成的心理和行為傾向。本文采用質(zhì)性研究中扎根理論這一研究路徑對(duì)大學(xué)生同伴影響進(jìn)行研究,目的是從經(jīng)驗(yàn)資料中生成理論,而不只是描述和解釋研究現(xiàn)象。本文的研究目的是解釋同伴對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響是什么?為何會(huì)產(chǎn)生如此的影響?運(yùn)用質(zhì)性研究中的訪談法收集資料,對(duì)X大學(xué)生的2017屆的46名本科畢業(yè)生進(jìn)行訪談,獲取大量的原始資料,運(yùn)用情境分析和類屬分析對(duì)資料進(jìn)行多次的歸納和概括,最后得出結(jié)論。本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我意識(shí)的分化和地方高校教育資源的供給使得同伴對(duì)大學(xué)生的影響分化出四個(gè)不同的領(lǐng)域:人格發(fā)展的影響、學(xué)業(yè)發(fā)展的影響、人際交往的影響、畢業(yè)方向選擇的影響。大學(xué)生在四個(gè)領(lǐng)域... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路Figure1ResearchIdeas

圖 2 扎根理論Figure 2 Grounded Theory大學(xué)生同伴影響可分為學(xué)業(yè)發(fā)展、人格發(fā)展、人際交往、畢業(yè)發(fā)展方向四個(gè)領(lǐng)域的響，在各個(gè)領(lǐng)域面又分化出不同維度的影響，有學(xué)業(yè)發(fā)展方面的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的響；有人格發(fā)展方面的自我認(rèn)同、思維方式、行為方式、性格特征、價(jià)值觀的影響；有際交往方面的交往觀念、交往動(dòng)機(jī)、交往方式的影響；有畢業(yè)發(fā)展方向的升學(xué)和就業(yè)的響。根據(jù)每個(gè)領(lǐng)域的影響，歸納、概括出大學(xué)生在同伴交往中的反應(yīng)傾向，即大學(xué)生在同伴互動(dòng)的每個(gè)領(lǐng)域中呈現(xiàn)出的共同特點(diǎn)，分別為學(xué)業(yè)發(fā)展的成績(jī)目標(biāo)傾向、人格發(fā)展自我化傾向、人際交往的實(shí)用性和情感性傾向、畢業(yè)發(fā)展方向選擇的依賴性傾向�？偟恼f，大學(xué)生同伴影響分化出四個(gè)不同的領(lǐng)域，在每個(gè)領(lǐng)域又分化出不同維度、不同效果微觀影響，但是每個(gè)領(lǐng)域的影響又能體現(xiàn)出大部分學(xué)生相似的反應(yīng)傾向。大學(xué)生同伴影展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生在多重環(huán)境下自我調(diào)試的過程，同伴影響呈現(xiàn)出分化又趨同這一現(xiàn)狀大學(xué)生自我意識(shí)的分化和教育資源的供給促使大學(xué)生同伴影響分化出不同的領(lǐng)域，隨著

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2927837