高等教育的公平性問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,而教育入學(xué)機(jī)會(huì)的公平是教育公平的基石。20世紀(jì)末實(shí)施高校擴(kuò)張政策以來(lái),我國(guó)高等教育規(guī)模開(kāi)始以驚人速度擴(kuò)張,家庭子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)得到極大提高。然而,高等教育規(guī)模的擴(kuò)張,家庭子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的增長(zhǎng)并不意味著高等教育公平問(wèn)題得到有效解決。相反,不同收入階層、不同區(qū)域家庭子女在高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)方面仍然存在著較大的差異,對(duì)高等教育不平等的感受也越來(lái)越強(qiáng)烈。高等教育規(guī)模的擴(kuò)張與教育投入息息相關(guān)。自1994年我國(guó)實(shí)行分稅制改革以來(lái),教育管理權(quán)利下放,各地方政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的籌集與使用起著主導(dǎo)作用。但是,愈演愈烈的地方政府競(jìng)爭(zhēng)使得教育資源分布存在區(qū)域差異性,進(jìn)而引起各地區(qū)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)在總量和質(zhì)量上有所差異。那么,地方政府競(jìng)爭(zhēng)是否是造成家庭子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)區(qū)域差異性的原因,高等教育規(guī)模擴(kuò)張是否為地方政府競(jìng)爭(zhēng)影響家庭子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的重要途徑?鑒于此,本文采用文獻(xiàn)研究法、理論分析與實(shí)證分析相結(jié)合的方法,利用中國(guó)家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)（CFPS）和省級(jí)層面地方政府競(jìng)爭(zhēng)、高等教育規(guī)模擴(kuò)張等數(shù)據(jù),實(shí)證分析了地方政府競(jìng)爭(zhēng)與高等教育規(guī)模擴(kuò)張對(duì)家庭子女高等教育... 

【文章來(lái)源】：湘潭大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１?２０１０－２０１４年各省人均財(cái)政支出分布情況??

３．３．３各省級(jí)高等教育規(guī)模擴(kuò)張的狀況??本文采用人均高校數(shù)量來(lái)度量高等教育規(guī)模擴(kuò)張，圖３．２描繪了?２０１０－２０１４??年各省人均高校數(shù)量的分布情況。由圖３．２可知２０１０－２０１４年我國(guó)各省人均高校??數(shù)量總體差異不大，但存在省級(jí)區(qū)域差異。就北京市而言，２０１０、２０１２、２０１４??年北京市人均高校數(shù)量分別為０．０４６、０．０４３和０．０４２。分地區(qū)來(lái)看，以２０１４年為??例，北京、上海、天津和遼寧的人均高校數(shù)量位居全國(guó)前四，其人均高校數(shù)量分??別為０．０４２、０．０３７、０．０２８和０．０２６。相反，貴州、河南、四川和廣東人均財(cái)政支??出規(guī)模位居全國(guó)后四位，其２０１４年人均高校數(shù)量依次為０．０１４８、０．０１３４、０．０１２９??元和０．０１２７，最高人均高校數(shù)量為最低人均高校數(shù)量的三倍之多。通過(guò)圖３．２可??知，各省歷年人均高校數(shù)量總體變化不是很大，但存在明顯的區(qū)域差異性，東部??地區(qū)的人均高校數(shù)量要高于中西部地區(qū)。??鼸２０１Ｃ年?圔２０１２年?纖２０１４年??０．０３??｜Ｌ??Ｉ?４?￥醬＿避崔君琛善Ｉ迕Ｉ雯毫兄＊?？再果Ｉ?＾?１?ｆ?ｉ??圖３．２各省人均高校數(shù)量分布情況??３．３．４核心變量之間關(guān)系的散點(diǎn)圖分析??（１）地方政府競(jìng)爭(zhēng)與家庭子女教育水平??為了更清晰的了解地方政府競(jìng)爭(zhēng)與家庭子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)之間的關(guān)系

在圖３．３的基礎(chǔ)上，圖３．４描繪了地方政府支出與高等教育規(guī)模擴(kuò)張、高等??教育規(guī)模擴(kuò)張和高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的散點(diǎn)圖關(guān)系。圖３．４（ａ）描繪的是由人均財(cái)政??支出指代的地方政府競(jìng)爭(zhēng)變量和由人均高校數(shù)量指代的高等教育規(guī)模擴(kuò)張變量??之間的散點(diǎn)圖關(guān)系，其中３．４?（ｂ）描繪的是由人均高校數(shù)量指代的高等教育規(guī)模擴(kuò)??張變量與獲得高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)變量之間的散點(diǎn)圖關(guān)系。由圖３．４（ａ）散點(diǎn)圖的趨??勢(shì)線來(lái)看，人均財(cái)政支出規(guī)模與人均高校數(shù)量呈明顯的正相關(guān)關(guān)系，即地方政府??競(jìng)爭(zhēng)越高，該地區(qū)的人均高校數(shù)量擁有量越高。從圖３．４（ｂ）側(cè)散點(diǎn)圖的趨勢(shì)線來(lái)??看，人均高校數(shù)量也與獲得高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)呈正比，即人均擁有的高校數(shù)量越??多，該地區(qū)家庭子女獲得高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的概率越大。??叫?Ｓ－Ｉ?？?？??馨＊ｓ?？??

【參考文獻(xiàn)】：
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