當今世界,隨著科學技術的進步和經(jīng)濟發(fā)展,中西方文化相互交流,相互借鑒,相互融合以及相互促進。既保持著各自獨有的文化特色,又呈現(xiàn)出多元文化和諧發(fā)展的態(tài)勢。當今社會,任何國家都處于多元文化背景之中。美國與我國很相似,都屬于文化大國,且民族眾多,有著悠久的民族歷史。多元文化是社會歷史發(fā)展長河中的一筆財富,它具有民族性,不同國家的不同民族和種族之間存在各自不同的文化。教育是文化的一部分,是傳承歷史文化的重要手段,并創(chuàng)造著新的文化。同時,文化對教育又有深刻的影響。教育也總帶著文化的烙印,從而形成了民族教育的特質。美國是一個多民族、多種族的國家。文化多元性的特點是其國家文化的重要特征,但由于傳統(tǒng)和歷史的原因,美國少數(shù)族裔的教育一直處于劣勢狀態(tài)。教師分配不均衡、不合格和不稱職的教師被分配到貧困的少數(shù)族裔學校。在公立學校的教師也是以白種人居多,嚴重缺乏少數(shù)族裔的教師。隨著民權運動的興起,美國教育界對多元文化的討論越來越激烈,如何為少數(shù)族裔的兒童提供高質量的教育,逐步提升全民的教育質量成為關注的焦點。本文即是在了解歷史和他人的研究成果之上用歷史法、比較法和文獻法等方法探討美國如何實施多元文化教師教育。雖... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、問題意識
    二、研究背景
    三、研究意義
    四、研究路線圖
    五、核心概念界定
    六、國內外研究綜述
    七、研究方法
    八、研究的創(chuàng)意點等
第二章 多元文化背景下美國教師教育的興起與發(fā)展
    第一節(jié) 多元文化背景下美國教師教育的背景
        一、美國社會呈現(xiàn)出多元文化的趨勢
        二、美國社會要求增加少數(shù)族裔的受教育機會
        三、美國學校教育的多元化現(xiàn)狀
    第二節(jié) 多元文化背景下美國教師教育的發(fā)展歷程
        一、開始興起階段
        二、制度規(guī)范階段
        三、深化改革階段
        四、批判反思階段
    第三節(jié) 多元文化背景下美國教師教育的理論依據(jù)
        一、保守的多元文化主義
        二、自由的多元文化主義
        三、批判的自由文化主義
        四、多元文化的理論依據(jù)
    本章小結
第三章 多元文化背景下美國教師教育的現(xiàn)狀與特點
    第一節(jié) 多元文化背景下美國教師培養(yǎng)與過程
        一、美國多元文化教師培養(yǎng)目標
        二、教師培養(yǎng)機構和計劃
        三、教師培養(yǎng)過程
    第二節(jié) 美國教師教育的教師課程與評估
        一、教學課程的選擇
        二.教師教育課程運作評估
    第三節(jié) 多元文化背景下美國教師教育的特點
        一、美國教師教育目標明確
        二、關注社會正義問題
        三、強調多樣性特征
    本章小結
第四章 多元文化背景下美國教師教育評析
    第一節(jié) 多元文化背景下美國教師教育的成就和經(jīng)驗
        一、符合文化發(fā)展規(guī)律的客觀要求
        二、多元文化教師教育目標指導性強
        三、重視教學實習,提升專業(yè)素質
        四、強有力的保障措施
    第二節(jié) 美國多元文化教師教育的問題與挑戰(zhàn)
        一、理論研究和實踐操作存在差距
        二、課程難以很好的實施
        三、多元文化教師的能力遭到質疑
        四、學校種族隔離恢復帶來的困難
        五、效果的持久性值得質疑
        六、選擇性教師證書計劃問題凸顯
    第三節(jié) 多元文化背景下美國教師教育的改革新方向
        一、多元文化教師培養(yǎng)方面的改革
        二、多元文化課程方面的改革
        三、多元文化教師教育機構方面
    本章小結
第五章 多元文化背景下美國教師教育的啟示
    第一節(jié) 重視多元文化教師培養(yǎng),增強多元文化意識
    第二節(jié) 開發(fā)多元文化教師教育課程,豐富課程內容
    第三節(jié) 加強多元文化教師培訓,注重合作指導
    第四節(jié) 增強對多元文化教師教育的理解,提供保障和支持
    第五節(jié) 促進多元文化交流,培養(yǎng)國際視野教師
    本章小結
第六章 結論
參考文獻
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝



本文編號：2925069