新建本科院校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分,承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。但當(dāng)前市場(chǎng)中的人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間出現(xiàn)了脫節(jié),迫切需要新建本科院校的轉(zhuǎn)型來(lái)化解這個(gè)矛盾,而新建本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展離不開(kāi)“雙師型”教師隊(duì)伍的支持。本文研究新建本科院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型技術(shù)技能型人才、促進(jìn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重大意義。本文以新建本科院的轉(zhuǎn)型發(fā)展為研究背景,以廣西新建本科院�！半p師型”教師隊(duì)伍為研究對(duì)象,結(jié)合地方發(fā)展實(shí)際,對(duì)新建本科院校“雙師型”教師隊(duì)伍的發(fā)展路徑進(jìn)行研究。本研究首先論述了新建本科院校轉(zhuǎn)型的背景和必要性,指出了學(xué)校轉(zhuǎn)型對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍在數(shù)量與結(jié)構(gòu)、知識(shí)與能力兩方面的要求,并對(duì)新建本科院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性進(jìn)行分析;其次,通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的調(diào)查以及對(duì)教師的訪談,在分析教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中存在著“雙師型”教師數(shù)量不足、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、聘任與培養(yǎng)機(jī)制不健全和激勵(lì)機(jī)制不完善的問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分別論述。最后,針對(duì)新建本科院校“雙師型”教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題,結(jié)合新建本科院校的發(fā)... 

【文章來(lái)源】：南寧師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

998-2016年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率

向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)型。第二節(jié) 廣西新建本科院�！半p師型”教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)：青年教師比例高著新建本科院校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量得到了快速增長(zhǎng)，學(xué)校大量引進(jìn)新教師的需要，新教師的引進(jìn)為“雙師型”教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)帶來(lái)了變化�！半p師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“年輕化”的趨勢(shì)，青年教師比例高，平均能占比教師總數(shù)師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)和科研的骨干力量，一方面證明新建本科院校的發(fā)展勁足，青年教師有激情、有活力、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，青年教師具備人力資源開(kāi)發(fā)養(yǎng)將承擔(dān)起學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重任，是發(fā)展成為“雙師型”教師的首選人員大青年教師的培養(yǎng)力度，促使青年教師盡快承擔(dān)起科研和教學(xué)的重任。另經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)論是在教學(xué)方面還是科研方面都不成熟，不能有效的促進(jìn)學(xué)量的提高，使得“雙師型”教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，而提高“雙師型”是非常困難的，這也從側(cè)面反映了新建本科院�！半p師型”教師隊(duì)伍的培。

有高職稱(chēng)教師的數(shù)量得到大幅度提升，促進(jìn)教師隊(duì)伍更快更好的發(fā)展。其州學(xué)院高級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的比例分別達(dá)到 35%和 36.4%。在河池學(xué)的 30 人中有高級(jí)職稱(chēng)教師 23 人，可見(jiàn)兼職教師中高級(jí)職稱(chēng)教師的人數(shù)也有高職稱(chēng)的教師的數(shù)量得到了提升，但是高級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的比例高級(jí)職教師的數(shù)量。高級(jí)職稱(chēng)教師所占比例較低也從側(cè)面表明了“雙師型結(jié)構(gòu)的不合理，這主要是由于一方面“雙師型”教師這一概念引入新建本，很多學(xué)校不能很好地理解和發(fā)展；另一方面，一般來(lái)說(shuō)高級(jí)職稱(chēng)的教師實(shí)踐技術(shù)能力來(lái)講，更加注重科研水平的提升，對(duì)成為“雙師型”教師的三、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：整體學(xué)歷水平不高學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，新建本科院校為滿足本科教學(xué)需求大量引進(jìn)碩士生和博士生教師占專(zhuān)任教師比例基本保持在 50%以上，且這個(gè)數(shù)據(jù)仍不斷增加。同時(shí)校也非常注重高學(xué)歷教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)取得更高學(xué)歷，經(jīng)調(diào)讀博士 23 人、在讀碩士 66 人，為優(yōu)化賀州學(xué)院教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)做出

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等教育分層系統(tǒng)中的地方本科院校:困境、優(yōu)勢(shì)與出路——基于全國(guó)本科學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 吳紅斌,郭建如.  中國(guó)高教研究. 2018(02)
[2]新建應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)探討[J]. 王雄.  教育評(píng)論. 2017(08)
[3]新建本科高校應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)[J]. 溫潘亞.  中國(guó)高等教育. 2017(Z3)
[4]高等教育轉(zhuǎn)型背景下地方本科院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)初探——以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. 錢(qián)淑霞,于彥華,李青澍,吳春巖,賀婧.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2017(13)
[5]論地方本科院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[J]. 左瑞紅.  繼續(xù)教育研究. 2017(06)
[6]新建本科院校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展探討——基于T校的調(diào)查研究[J]. 焦小英.  中國(guó)高�？萍�. 2017(06)
[7]地方本科院校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)研究——以學(xué)生需求為視角[J]. 劉再春,金冰潔.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(10)
[8]地方本科轉(zhuǎn)型高校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與路徑[J]. 江軍,任毅梅.  職教通訊. 2017(05)
[9]“轉(zhuǎn)型”試點(diǎn)高�！半p師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)探究[J]. 馮旭芳,張桂春.  高等工程教育研究. 2017(01)
[10]依附中超越:應(yīng)用型高校深化產(chǎn)教融合改革探索[J]. 陳星,張學(xué)敏.  清華大學(xué)教育研究. 2017(01)

碩士論文
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[3]新建地方本科院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 靳亞楠.河南師范大學(xué) 2016
[4]新建本科院校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D]. 陳寒.華中師范大學(xué) 2016
[5]高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究[D]. 桑杏麗.南京航空航天大學(xué) 2016
[6]廣西民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 鐘正美.廣西師范學(xué)院 2015
[7]地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D]. 孔蘇.廣西師范學(xué)院 2015
[8]新建本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[D]. 曾穎.廣西師范學(xué)院 2015
[9]新建本科院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[D]. 毛志偉.江西師范大學(xué) 2015
[10]應(yīng)用技術(shù)型院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究[D]. 劉瑩潔.西北師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2924734