師德評價不僅是高校教師評價體系的重要組成部分,還是高等教育管理的重要方式。在推進全面深化教師隊伍建設(shè)改革、落實新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的背景下,本研究立足我國高校師德評價的歷史發(fā)展與實踐探索,基于第四代評價理論修正模式,反思并探討新形勢下高校師德評價的要素構(gòu)成和路徑選擇,包括價值追求、評價取向、評價主體、指標(biāo)體系、評價的過程方法,旨在更好地發(fā)揮師德評價的改進功能,以提升高校師德建設(shè)和管理的科學(xué)化水平。本研究通過綜合運用文獻法、訪談法、案例法,將理論探討與實證研究相結(jié)合,考察了我國高校師德評價實施現(xiàn)狀,分析了存在的問題,進而探討了在全面深化教師隊伍建設(shè)改革和落實新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的背景下,高校實施師德評價的工作機制。在結(jié)構(gòu)內(nèi)容設(shè)計上,逐一對研究對象提出“評價什么”“依據(jù)什么”和“如何評價”這三個遞進式主體性問題,進行研究和回答。首先,針對“評價什么”,通過梳理師德考核的歷史脈絡(luò)和實踐探索,用史料、現(xiàn)行政策和實際案例進行回答。之后,從分析當(dāng)前師德評價存在問題和面臨的新任務(wù)入手,以第四代評價理論為支撐,在理論層面探討高校師德評價實施所應(yīng)具備的要素,并對師德評價“依據(jù)什么”作出了回答... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

模型的參數(shù)估計標(biāo)準(zhǔn)化圖（教師和同事問卷）

圖 3-2 模型的參數(shù)估計標(biāo)準(zhǔn)化圖（學(xué)生問卷）根據(jù)上述步驟最終構(gòu)建出以下高校師德評價指標(biāo)。需要說明的是究建構(gòu)了高校師德評價指標(biāo)，但不意味著完全進行量化評價，它只是針評估理論效率低下進行的修正。且該評價指標(biāo)是聽取了多元利益相關(guān)者進行響應(yīng)式建構(gòu)。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]高等職業(yè)教育質(zhì)量第三方評估研究[D]. 趙利堂.西南大學(xué) 2018

碩士論文
[1]CCSS高校教師專業(yè)精神與有效教學(xué)實踐關(guān)系的實證研究[D]. 李二雷.蘭州大學(xué) 2018
[2]教師課堂教學(xué)倫理的評價依據(jù)和類型劃分研究[D]. 謝東晴.河北師范大學(xué) 2017
[3]從崇高到底線—近四十年我國師德觀的脈絡(luò)與問題[D]. 呂狂飚.南京師范大學(xué) 2017
[4]高校師德建設(shè)制度化研究[D]. 王芳芳.華中師范大學(xué) 2016
[5]中學(xué)教師職業(yè)道德考核指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D]. 王雪.山西師范大學(xué) 2016
[6]高校教師職業(yè)道德評價體系構(gòu)建研究[D]. 張凱杰.東北林業(yè)大學(xué) 2016
[7]第四代評價理論視角下的教師專業(yè)素質(zhì)提高策略研究[D]. 張敬敏.河南師范大學(xué) 2014
[8]高校教師職業(yè)道德評價體系構(gòu)建問題研究[D]. 劉德銘.青海師范大學(xué) 2013
[9]當(dāng)代教師職業(yè)道德評價研究[D]. 寧靜.沈陽師范大學(xué) 2011
[10]第四代評價理論視角下我國高校學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究[D]. 張花.山東大學(xué) 2010



本文編號：2923558