一流學(xué)科建設(shè)作為“雙一流”建設(shè)的重要組成部分,是當(dāng)前高等教育事業(yè)發(fā)展的突破口,也是國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源之一。當(dāng)前,以一流學(xué)科建設(shè)為抓手已經(jīng)成為地方政府提升高等教育競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域整體實(shí)力的核心戰(zhàn)略舉措。內(nèi)蒙古位于祖國(guó)北部邊疆民族地區(qū),經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)與水平不高,基于發(fā)展的特殊性與迫切性,內(nèi)蒙古的一流學(xué)科建設(shè)形成了政府主導(dǎo),高校積極參與的建設(shè)模式,通過政府統(tǒng)籌規(guī)劃,集全區(qū)之力,整合高校優(yōu)勢(shì)資源,積極探索與開拓具有內(nèi)蒙古特色的一流學(xué)科建設(shè)之路。本文研究分析內(nèi)蒙古一流學(xué)科建設(shè)的政策與舉措,發(fā)現(xiàn)政府主導(dǎo)的內(nèi)蒙古一流學(xué)科建設(shè)在取得良好成效的同時(shí),還存在建設(shè)學(xué)科整體實(shí)力不強(qiáng)、總體建設(shè)方案亟待完善、經(jīng)費(fèi)投入效益不明顯、協(xié)同建設(shè)機(jī)制有待健全等問題。通過對(duì)問題的分析,在借鑒德、日、韓三國(guó)政府建設(shè)一流學(xué)科經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合內(nèi)蒙古實(shí)際,得出我區(qū)政府當(dāng)前可以從一流學(xué)科建設(shè)的核心理念,包括重塑人才培養(yǎng)觀、一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)在于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、一流學(xué)科建設(shè)要得到全社會(huì)的一致認(rèn)同三個(gè)方面打造主導(dǎo)認(rèn)知,并對(duì)一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵事項(xiàng),提出優(yōu)化以政府為主導(dǎo)的一流學(xué)科建設(shè)機(jī)制、以全球戰(zhàn)略視野統(tǒng)籌規(guī)劃一流學(xué)科建設(shè)、... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

內(nèi)蒙古一流學(xué)科覆蓋學(xué)科門類占比[1]

17（四）建設(shè)進(jìn)展持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入力度。一流學(xué)科建設(shè)離不開經(jīng)費(fèi)投入予以支持保障，為了推動(dòng)內(nèi)蒙古一流學(xué)科建設(shè)，近年來，在內(nèi)蒙古財(cái)政相對(duì)緊張的情況下，自治區(qū)政府依然逐年加大了與一流學(xué)科建設(shè)相關(guān)的專項(xiàng)資金投入總量，2017年，內(nèi)蒙古的“雙一流”專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)為1億元，2018年，在前一年基礎(chǔ)上提高了一倍，增加到2億元[1]�？梢哉f，當(dāng)前自治區(qū)政府持續(xù)穩(wěn)定的資金支持在一流學(xué)科建設(shè)中起到了積極的支撐與推動(dòng)作用。圖1.22017-2018年度內(nèi)蒙古一流學(xué)科建設(shè)資金分配情況（按學(xué)校）[2]Figure1.2Thedistributionoffirst-classdisciplineconstructionfundsinInnerMongoliain2017-2018(byschool)具體到一流學(xué)科建設(shè)，2017-2018年，自治區(qū)財(cái)政分五批累計(jì)投入一流學(xué)科建設(shè)資金37244萬元。其中，2017年分兩批共下達(dá)建設(shè)資金12950萬元，2018年分三批共下達(dá)建設(shè)資金24294萬元，用來支持總體規(guī)劃方案中第一階段確定的涉及前文所述7所高校的16個(gè)一流學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。根據(jù)圖1.2，2018年，七所高校獲得的專項(xiàng)資金與2017年相比，除內(nèi)蒙古民族大學(xué)外，均有較為明顯的增長(zhǎng)，總體上說明了自治區(qū)政府對(duì)于一流學(xué)科建設(shè)的資金投入在逐年增加。將2017年與2018年兩年七所高校分配所得學(xué)科建設(shè)資金分別加總，從多到少進(jìn)行排序，內(nèi)蒙古大學(xué)獲得的分配資金最多，內(nèi)蒙古師范大學(xué)最少。此外，根據(jù)圖1.3，將2017年與2018年兩年按照學(xué)科門類分配所得學(xué)科建設(shè)資金分別加總，從多到少進(jìn)行排序，依次為理[1]內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府網(wǎng).內(nèi)蒙古著力推進(jìn)高�！半p一流”建設(shè)[EB/OL].http://www.nmg.gov.cn/art/2019/4/11/art_365_259596.html.[2]數(shù)據(jù)來源于《2017-2018年內(nèi)蒙古自治區(qū)本科高校“雙一流”建設(shè)資金項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告》.

18工類、農(nóng)醫(yī)類、文史哲類。圖1.32017-2018年度內(nèi)蒙古一流學(xué)科建設(shè)資金分配情況（按學(xué)科門類）[1]Figure1.3Distributionoffirst-classdisciplineconstructionfundsinInnerMongoliain2017-2018(bydisciplinecategory)深入推進(jìn)一流人才隊(duì)伍建設(shè)。人才是一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。為了加快人才隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)表1.2，近年來，自治區(qū)政府相繼制定并出臺(tái)了系列人才引進(jìn)和流動(dòng)支持政策，為加快內(nèi)蒙古一流學(xué)科建設(shè)構(gòu)建起了較為完整的引才引智機(jī)制。當(dāng)前，以“草原英才”工程為基礎(chǔ)，與內(nèi)蒙古人才引進(jìn)相關(guān)的一系列政策文件的頒布與實(shí)施，為構(gòu)建更加開放、靈活、具有競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)蒙古一流學(xué)科建設(shè)人才團(tuán)隊(duì)提供了較為充足的政策支持。表1.2內(nèi)蒙古人才引進(jìn)相關(guān)政策[2]Table1.2RelevantpoliciesfortalentintroductioninInnerMongolia人才引進(jìn)政策政策內(nèi)容“草原英才”工程剛?cè)峤Y(jié)合，做到引進(jìn)人才有規(guī)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性；以引帶培、以培促引，選拔培養(yǎng)區(qū)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的高層次人才。柔性引才引智計(jì)劃——“鴻雁行動(dòng)”以鄉(xiāng)情為紐帶，鼓勵(lì)在區(qū)外工作的內(nèi)蒙古籍高端人才通過兼職、講學(xué)、科研和技術(shù)合作、投資項(xiàng)目等靈活方式參與家鄉(xiāng)建設(shè)。人才引進(jìn)和流動(dòng)實(shí)施辦法堅(jiān)持剛?cè)岵⒅氐脑瓌t，從科研項(xiàng)目、崗位待遇及生活保障等多個(gè)方面對(duì)引進(jìn)的急需緊缺高層次人才給予支持�！熬G色通道”人才引進(jìn)辦法對(duì)于事業(yè)單位剛性引進(jìn)的緊缺人才可以通過“綠色通道”，以“一事一議，特事特辦”為原則，為引進(jìn)人才列編注冊(cè)。[1]數(shù)據(jù)來源于《2017-2018年內(nèi)蒙古自治區(qū)本科高校“雙一流”建設(shè)資金項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告》.[2]根據(jù)內(nèi)蒙古人才工作網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容整理所得.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于需求導(dǎo)向的一流學(xué)科建設(shè)路徑分析[J]. 陳天凱,董瑋,張立遷,劉曉,胡明列,賈宏杰,鄭剛.  學(xué)位與研究生教育. 2020(03)
[2]從“重點(diǎn)學(xué)科”到“一流學(xué)科”:我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)的范式轉(zhuǎn)換[J]. 謝冉,章震宇.  高教探索. 2020(02)
[3]近年來學(xué)科建設(shè)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域及其展望[J]. 周海濤,徐珊.  現(xiàn)代教育管理. 2020(01)
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[6]尋根問路:我國(guó)邊疆民族地區(qū)“雙一流”建設(shè)之審思[J]. 徐吉洪.  研究生教育研究. 2019(05)
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[8]“雙一流”建設(shè)語境中的學(xué)科評(píng)估中國(guó)化:成效、問題與進(jìn)路[J]. 張繼平.  高校教育管理. 2019(05)
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博士論文
[1]世界一流學(xué)科評(píng)價(jià)及建設(shè)研究[D]. 李燕.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2018
[2]學(xué)科建設(shè)：元視角的考察[D]. 劉小強(qiáng).廈門大學(xué) 2008

碩士論文
[1]府際競(jìng)爭(zhēng)視域下的“雙一流”建設(shè)政策研究[D]. 周福棟.南京郵電大學(xué) 2019
[2]遼寧省一流學(xué)科績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D]. 劉茜.沈陽師范大學(xué) 2019
[3]遼寧省一流學(xué)科布局現(xiàn)狀與政策建議[D]. 魏成儒.沈陽師范大學(xué) 2019
[4]“雙一流”背景下省域高等教育質(zhì)量差異化提升策略研究[D]. 劉曉靜.重慶大學(xué) 2018
[5]基于供給側(cè)改革的湖北省學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D]. 鄧宸.武漢理工大學(xué) 2018
[6]治理視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)估中的政府角色定位研究[D]. 劉潔.浙江工業(yè)大學(xué) 2017



本文編號(hào)：2922181