隨著國家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)前教育師資人才已經(jīng)成為當(dāng)下之急。高專學(xué)前教育專業(yè)作為我國學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系的重要部分,既促進(jìn)中高專銜接的教育模式發(fā)展,也為本科和研究生提供相應(yīng)人才,具有承上啟下的作用。關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)課程研究,不少學(xué)者都作了相關(guān)探討,但很少只針對(duì)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行分析,也缺乏系統(tǒng)的理論支撐。本文借用泰勒目標(biāo)課程理論和學(xué)前教育相關(guān)政策依據(jù),結(jié)合美術(shù)類課程的實(shí)踐所需,立足現(xiàn)狀,并以新疆師范高等�？茖W(xué)校為研究對(duì)象,從課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程發(fā)展作初步分析,深度尋找目前高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程存在的問題,并提出相關(guān)建議,探討解決問題的途徑。論文主要分為五部分進(jìn)行闡述。第一部分主要介紹了本文的選題背景、研究目的意義,國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述的梳理。第二部分主要介紹本文的理論支撐,依據(jù)的相關(guān)政策和泰勒課程思想。第三部分以新疆師范高等�？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)為調(diào)查對(duì)象,通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談的方式,拿到第一手資料,為論文的研究找到可支撐的論據(jù)。第四部分借助實(shí)證數(shù)據(jù)的分析,從課程評(píng)價(jià)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面探析新疆師范高等�？茖W(xué)校... 

【文章來源】：新疆藝術(shù)學(xué)院新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

美術(shù)課程設(shè)置滿意度調(diào)查根據(jù)上圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：只有百分之8.25學(xué)生對(duì)學(xué)校的課程非常滿意，盡管

問卷調(diào)查我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無論是簡(jiǎn)筆畫還是手工課還是創(chuàng)作課程對(duì)于課程內(nèi)容滿意度都不是很高。筆者以下會(huì)對(duì)于這兩個(gè)方面做詳細(xì)分析。圖 3 課程結(jié)構(gòu)滿意度調(diào)查課程結(jié)構(gòu)不合理

20課程結(jié)構(gòu)不合理際調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，問卷調(diào)查中大部分的調(diào)查對(duì)象反映理論與時(shí)間分配一部分調(diào)查對(duì)象覺得必修與選修比例不合理，少部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為三科美序不合理。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，幼師崗位工作所有環(huán)節(jié)都要自己親學(xué)校要安排相應(yīng)課程讓學(xué)生提前適應(yīng)。在案例學(xué)校學(xué)前教育課程的課程課程接近整個(gè)課堂時(shí)間的一半，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例較小，不利于學(xué)生專共課以普通教育為基礎(chǔ)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)課程主要涉關(guān)的所有課程�！坝變簣@教育指導(dǎo)指南”明確規(guī)定，學(xué)前教育的課程和要公共基礎(chǔ)課時(shí)數(shù)一般占總時(shí)數(shù)的三分之一。累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年，專業(yè)占總學(xué)時(shí)的三分之二。而滿足學(xué)生就業(yè)需求的專業(yè)課程課時(shí)偏少。除此之

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
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本文編號(hào)：2920046