發(fā)布時間：2020-12-16 00:04

　　學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)是國家儲備人才的重要教育方式,也是國家人力資源開發(fā)的重要組成部分。然而,目前我國的研究生教育質(zhì)量令人擔(dān)憂。其中學(xué)習(xí)倦怠作為一種不良的精神狀態(tài),是否存在于學(xué)術(shù)型碩士研究生的學(xué)習(xí)與生活中?形成他們學(xué)習(xí)怠倦的影響因素有哪些?目前對于學(xué)習(xí)倦怠的研究比較多,但大多集中于中學(xué)生和大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠研究,對于碩士研究生尤其是學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠的研究較少。因此,研究學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠問題,對于促進研究生健康成長,提高研究生教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。本論文在查閱大量文獻的基礎(chǔ)上,參考國內(nèi)學(xué)者關(guān)于碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠量表以及碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問卷,對內(nèi)蒙古自治區(qū)八所高校632名學(xué)術(shù)型碩士研究生進行了問卷調(diào)查,旨在揭示學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀以及影響學(xué)習(xí)倦怠形成的因素。研究結(jié)果表明:內(nèi)蒙古自治區(qū)高校學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠情況不容樂觀,在情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低三個維度中,成就感低的分值最高,情緒低落分值較低。學(xué)習(xí)倦怠在性別上存在高度的顯著性差異,在情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低三個維度上,男生比女生的分值高;研三學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠情況最嚴重,在情緒低落、行為不當(dāng)維... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
一、緒論
    （一）選題緣由
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    （三）文獻綜述
        1.概念界定
        2.學(xué)習(xí)倦怠的測量
        3.學(xué)習(xí)倦怠的影響因素
    （四）研究思路、研究方法與研究對象
        1.研究思路
        2.研究方法
        3.研究對象
二、學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀
    （一）研究工具
        1.問卷的初步編制
        2.問卷的修訂
    （二）信效度分析
        1.信度分析
        2.效度分析
        3.題項共同度分析
        4.維度與總分間的相關(guān)性分析
    （三）學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀分析
        1.學(xué)習(xí)倦怠總體情況分析
        2.學(xué)習(xí)倦怠性別差異分析
        3.學(xué)習(xí)倦怠年級差異分析
        4.學(xué)習(xí)倦怠生源地差異分析
        5.學(xué)習(xí)倦怠跨專業(yè)狀況差異分析
        6.學(xué)習(xí)倦怠婚姻狀況和工作狀況差異分析
    （四）小結(jié)
三、學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠影響因素分析
    （一）研究工具
        1.問卷的準(zhǔn)備
        2.問卷的修訂
    （二）信效度分析
        1.信度分析
        2.效度分析
        3.題項共同度分析
        4.維度與總分間的相關(guān)性分析
    （三）學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠影響因素分析
        1.個人因素
        2.人際關(guān)系因素
        3.學(xué)校環(huán)境因素
        4.家庭環(huán)境因素
        5.社會環(huán)境因素
    （四）小結(jié)
四、緩解學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠的建議
    （一）個人層面
        1.樹立遠大的理想和人生目標(biāo)
        2.做好人生規(guī)劃,增強學(xué)習(xí)動力
        3.合理使用資源,提高學(xué)習(xí)效率
        4.學(xué)會自我心理疏導(dǎo),增強抗挫折能力
        5.樹立合理的就業(yè)觀和擇業(yè)觀
    （二）學(xué)校層面
        1.加強世界觀、人生觀和價值觀教育
        2.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)利
        3.導(dǎo)師要履職盡責(zé)
        4.積極優(yōu)化教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境,滿足學(xué)生需求
        5.加強就業(yè)指導(dǎo),增強學(xué)生就業(yè)信心
    （三）社會層面
        1.營造良好社會風(fēng)氣,倡導(dǎo)腳踏實地的工匠精神
        2.改善就業(yè)環(huán)境,緩解學(xué)生就業(yè)壓力
        3.加快教育改革,完善教育制度
五、結(jié)語
    （一）研究結(jié)論
    （二）研究不足及展望
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝



本文編號：2919140