深度實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)從現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平向理想發(fā)展水平跨越的一種教學(xué)境界,也是教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行深度實(shí)踐的一種教學(xué)形態(tài)。缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)機(jī)的激發(fā)與養(yǎng)成、缺少對(duì)學(xué)生理論介入實(shí)踐的有效引導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生高階能力的抑制等原因,影響了高校實(shí)踐教學(xué)走向深度,也影響了高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。激發(fā)與養(yǎng)成實(shí)踐動(dòng)機(jī);引導(dǎo)學(xué)生深度加工知識(shí),細(xì)化專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練;創(chuàng)建實(shí)踐共同體,賦權(quán)創(chuàng)新性實(shí)踐是應(yīng)對(duì)上述困境的有效策略。 

【文章來源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2020年08期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

深度實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)域圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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