作為減輕高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要方式之一,大學生創(chuàng)業(yè)逐漸受到我國政府和社會的重視,一系列支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策得以出臺。通過對二十多年來我國大學生創(chuàng)業(yè)政策的梳理,將相關政策的制定與發(fā)展分為四個階段:探索萌芽階段、逐步推進階段、全面深化階段、完善與發(fā)展階段。此外,對影響大學生創(chuàng)業(yè)政策制定與發(fā)展的內(nèi)部和外部因素進行了深度剖析,以期闡明大學生創(chuàng)業(yè)政策的演進原因。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020年10期 北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大學生創(chuàng)業(yè)政策的演進
    （一）第一階段:探索萌芽階段（1998-2002年）——政策發(fā)布主體主要為教育部,在理論上鼓勵創(chuàng)業(yè)
    （二）第二階段:逐步推進階段（2003-2007年）——政策制定主體多元化,重視具體優(yōu)惠扶持政策
    （三）第三階段:全面深化階段（2008-2012年）——重視全面創(chuàng)業(yè)教育的提供及師資力量的培養(yǎng)
    （四）第四階段:完善與發(fā)展階段（2013年至今）——重視政策的落實與改革
二、大學生創(chuàng)業(yè)政策的脈絡分析
    （一）內(nèi)部因素對大學生創(chuàng)業(yè)政策的影響
        1.創(chuàng)業(yè)教育評價的地區(qū)差異促使一些地方創(chuàng)業(yè)政策得以改進
        2.政策執(zhí)行不到位使得相關部門更加重視政策的落實
        3.“全面扶持”的弊端推動“擇優(yōu)扶持”政策的出臺
    （二）外部因素對大學生創(chuàng)業(yè)政策的影響
        1.國家戰(zhàn)略
        2.國外經(jīng)驗
        3.經(jīng)濟因素
        4.就業(yè)形勢
        5.人才規(guī)格
        6.教育學界
    （三）不同因素之間的交互作用
        1.政策反饋與外部因素的交互作用
        2.各外部因素間的交互作用
三、結語



本文編號：2915748