在高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新過程中,如何增強(qiáng)思政課的吸引力是教法改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵問題之一。案例教學(xué)法在將抽象的理論轉(zhuǎn)化為生動形象的詮釋方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。構(gòu)建思政課自身特有的案例教學(xué)體系,有助于將馬克思主義理論的一般抽象與理論指導(dǎo)下的具體實踐及現(xiàn)實體驗緊密結(jié)合起來。開設(shè)一門以"習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在民族地區(qū)生動實踐"為主題的案例教學(xué)課程,能夠為民族高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與"鑄牢中華民族共同體意識"教育探索出一種新的教學(xué)方式。同時,具有民族特色的生動新穎的教學(xué)案例有助于學(xué)生(特別是民族地區(qū)學(xué)生)從切身體驗出發(fā),通過感受民族地區(qū)的巨大實踐成果,從而進(jìn)一步理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大意義。 

【文章來源】：民族教育研究. 2020年05期 第27-33頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

《“習(xí)思想”在民族地區(qū)的生動實踐案例》課程的構(gòu)建

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族院校增強(qiáng)思政課教學(xué)實效性須突出五特色——以桂越邊境民族地區(qū)為例[J]. 唐華清.  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報. 2011(04)
[2]“積淀說”與“視域融合”——李澤厚與伽達(dá)默爾的一個比較[J]. 章輝.  外國文學(xué)研究. 2003(01)



本文編號：2909546