隨著市場化就業(yè)體系的改革和高校招生規(guī)模的擴大,大學生所面臨的就業(yè)形勢也日益嚴峻,如何發(fā)展和完善大學生就業(yè)指導體系,幫助大學生就業(yè)提供指導和服務,越來越受到社會的廣泛關注。針對大學生就業(yè)難的問題,中英兩國都已經建立了不同水平的大學生就業(yè)指導體系。相對于我國的高校大學生就業(yè)指導體系,英國高校大學生就業(yè)指導體系起步早,發(fā)展成熟,社會、學校和國家在協(xié)作配合更為密切和靈活。因此,研究和分析英國高校就業(yè)指導體系對進一步完善我國的大學生就業(yè)指導體系具有廣泛的借鑒意義。本文通過文獻研究法、比較研究法、個案研究法等方法,首先從歷史角度梳理了英國高校大學生就業(yè)指導體系的發(fā)展歷程,并探究其發(fā)展動因;其次,選取英國劍橋大學為案例,從就業(yè)指導政策、就業(yè)指導機構、就業(yè)指導目標、人員與對象、就業(yè)指導信息服務以及就業(yè)指導內容等幾個維度,闡述英國高校大學生就業(yè)指導體系的構成;再次,從國家、社會、高校和個人四個層面,分析了英國高校大學生就業(yè)指導體系的成效,并反思其在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。最后,總結英國高校大學生就業(yè)指導體系的特點,為我國建立和完善高校就業(yè)指導體系提出對策和建議。 

【文章來源】：黑龍江大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究目的與意義
    三、國內外研究現(xiàn)狀
    四、研究思路與方法
    五、相關概念界定
    六、創(chuàng)新與不足
第一章 英國高校大學生就業(yè)指導體系的歷史沿革和發(fā)展動因
    第一節(jié) 英國高校大學生就業(yè)指導體系的歷史沿革
        一、萌芽期
        二、快速發(fā)展期
        三、成熟期
    第二節(jié) 英國高校大學生就業(yè)指導體系的發(fā)展動因
        一、社會環(huán)境
        二、政治因素
        三、文化理念
        四、科學技術的發(fā)展
    本章小結
第二章 英國高校大學生就業(yè)指導體系的構成 —以劍橋大學為例
    第一節(jié) 英國高校大學生就業(yè)指導政策概述
        一、英國政府的相關就業(yè)指導政策
        二、就業(yè)指導行業(yè)協(xié)會的行為準則
    第二節(jié) 劍橋大學就業(yè)指導目標、機構、人員及對象
        一、劍橋大學就業(yè)指導的目標
        二、劍橋大學就業(yè)指導機構
        三、就業(yè)指導人員配備
        四、劍橋大學就業(yè)指導對象
    第三節(jié) 劍橋大學就業(yè)信息服務
        一、劍橋大學就業(yè)指導信息的搜集
        二、劍橋大學就業(yè)信息的傳播
        三、劍橋大學就業(yè)信息的共享
    第四節(jié) 劍橋大學就業(yè)指導內容
        一、就業(yè)咨詢服務
        二、就業(yè)指導活動
        三、校友導師計劃
    本章小結
第三章 英國高校大學生就業(yè)指導體系的影響成效與問題
    第一節(jié) 英國高校大學生就業(yè)指導體系的影響成效
        一、促進經濟的增長
        二、有利于社會的穩(wěn)定
        三、保障高校的知名度
        四、提高學生的就業(yè)能力
    第二節(jié) 英國高校大學生就業(yè)指導體系的問題
        一、高校就業(yè)指導服務發(fā)展不均衡
        二、就業(yè)指導經費欠缺
        三、就業(yè)指導機構與相關組織機構的合作有待加強
        四、部分學生參與就業(yè)指導的主動性不足
    本章小結
第四章 英國高校大學生就業(yè)指導體系的特點與啟示
    第一節(jié) 英國高校大學生就業(yè)指導體系的特點
        一、全程化的就業(yè)指導理念
        二、全面專業(yè)的就業(yè)指導人員
        三、全方位的就業(yè)服務內容
        四、高效共享的就業(yè)信息
        五、重視校友的作用
    第二節(jié) 英國高校大學生就業(yè)指導體系對我國的啟示
        一、明確就業(yè)指導全程化的理念
        二、加強高校就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化進程
        三、豐富就業(yè)指導的內容和方式
        四、重視就業(yè)信息的收集與發(fā)布
        五、充分發(fā)揮校友的力量
    本章小結
結語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校就業(yè)指導課存在的問題及其對策[J]. 裴翠英,李少聰.  西部素質教育. 2018(02)
[2]“三位一體”就業(yè)指導體系構建研究[J]. 陳華鋒,賁愛玲.  教育評論. 2017(10)
[3]微信公眾平臺在高校就業(yè)指導工作中的應用現(xiàn)狀及對策[J]. 萬輝,許支江,謝軒.  高教學刊. 2015(24)
[4]英國高校大學生就業(yè)服務分析及其啟示[J]. 楚旋,林可,鄭超.  重慶高教研究. 2014(06)
[5]完善就業(yè)服務體系與促進大學生就業(yè):國外經驗及其啟示[J]. 陳成文,毛璐,李恒全.  大學教育科學. 2014(03)
[6]英國高校職業(yè)生涯教育之啟示——以英國里丁大學為個案[J]. 王占仁.  教育研究. 2012(07)
[7]發(fā)達國家大學生就業(yè)服務體系的研究及啟示[J]. 張秋建.  高校教育管理. 2010(03)
[8]英國高校提升大學生就業(yè)力的經驗探討[J]. 雷培梁,連蓮.  復旦教育論壇. 2009(06)
[9]部分發(fā)達國家及地區(qū)的大學生就業(yè)工作[J]. 王占仁,劉志,劉海濱.  中國高等教育. 2009(19)
[10]劍橋大學學生就業(yè)指導工作體系與啟示[J]. 歐陽沁.  中國大學生就業(yè). 2009(10)

碩士論文
[1]中美大學生就業(yè)服務體系比較研究[D]. 何可凝.蘇州大學 2012
[2]國外高校職業(yè)指導比較研究[D]. 鮑紅霞.浙江工業(yè)大學 2009
[3]論高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系建設[D]. 張青玲.大連理工大學 2008



本文編號：2909421