隨著市場因素在教育資源管理過程中的影響不斷加大,高等教育集權(quán)治理模式逐漸不再適應(yīng)社會發(fā)展要求,“管辦評分離”改革由此提出,并成為我國現(xiàn)階段高等教育體制改革的一項(xiàng)重要舉措。2015年,教育部頒布的《關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評分離促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變?nèi)舾梢庖姟穼ⅰ肮苻k評分離”改革推向?qū)嵺`階段,使其成為促進(jìn)我國教育管理體制現(xiàn)代化的重要任務(wù)與關(guān)鍵一步。然而當(dāng)前,“管辦評分離”改革仍處在理論與實(shí)踐的探索階段,改革效果不盡理想,存在動力不足、權(quán)責(zé)分離不到位、放權(quán)力度偏小、改革措施碎片化等問題。因此,分析當(dāng)前形勢下高等教育“管辦評分離”改革的困境及成因,探索出符合改革要求的實(shí)踐路徑,對今后“管辦評分離”改革中相關(guān)政策措施的調(diào)整、各治理主體工作方式的改進(jìn)等方面都具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以協(xié)同治理理論為理論工具,以高等教育“管辦評分離”改革為研究基點(diǎn),在明晰高等教育“管辦評分離”改革的動因、現(xiàn)狀及困境的基礎(chǔ)上,從制度設(shè)計、機(jī)制運(yùn)行等方面深入分析造成“管辦評分離”改革中相關(guān)主體出現(xiàn)困境的原因,然后結(jié)合改革中相關(guān)主體的角色定位、相互關(guān)系以及改革運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建等內(nèi)容,探索出基于協(xié)同治理的高等教育“管辦評分離”改革... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

—1“管辦評”三方主體相互制約機(jī)制


本文編號：2908858