目的:了解沈陽師范大學(xué)師資儲備人群的學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀,并從人口學(xué)特征、社會心理因素、健康狀況等方面研究相關(guān)影響因素,從而為優(yōu)化師資儲備人群學(xué)習(xí)成效、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。研究方法:本研究于2018年4月-5月期間,采用整群抽樣法,以沈陽師范大學(xué)參加教師資格考試的全體學(xué)生為研究對象,對該人群開展問卷調(diào)查及健康體檢。共發(fā)放1582份問卷,回收1359份有效問卷,有效應(yīng)答率85.9%。應(yīng)用大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)問卷來評定師資儲備人群學(xué)習(xí)動機(jī)狀況。該量表包含內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)兩個指標(biāo),共4個維度。單因素分析中,內(nèi)部和外部學(xué)習(xí)動機(jī)在兩組間的分布分析采用t檢驗(yàn),在多組間的分布分析采用方差分析,與連續(xù)性變量的相關(guān)性分析采用Pearson相關(guān)分析。單因素檢驗(yàn)結(jié)果中,P<0.25的因素進(jìn)入多因素檢驗(yàn),采用廣義線性模型探討各因素對內(nèi)部和外部學(xué)習(xí)動機(jī)的影響作用。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析采用SPSS22.0軟件和SAS9.2軟件。結(jié)果:沈陽師范大學(xué)師資儲備人群的大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)問卷中求知興趣、能力追求、聲譽(yù)獲取、利他取向4個維度得分分別為（4.01±0.74）、（4.26±0.66）、（3.... 

【文章來源】：中國醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
英文縮略語
1前言
2 材料與方法
    2.1 研究對象
    2.2 調(diào)查工具
        2.2.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)問卷
        2.2.2 基本情況調(diào)查表
        2.2.3 健康體檢
    2.3 質(zhì)量控制
    2.4 統(tǒng)計分析
3 結(jié)果
    3.1 調(diào)查人群的基本特征
    3.2 調(diào)查人群的學(xué)習(xí)動機(jī)水平
    3.3 調(diào)查人群學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素的單因素分析
        3.3.1 人口學(xué)特征對調(diào)查人群學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        3.3.2 社會心理因素對調(diào)查人群學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        3.3.3 健康狀況對調(diào)查人群學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
    3.4 調(diào)查人群學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素的多因素分析
        3.4.1 調(diào)查人群內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的多因素分析
        3.4.2 調(diào)查人群外部學(xué)習(xí)動機(jī)的多因素分析
4 討論
    4.1 資料的可靠性
    4.2 沈陽師范大學(xué)師資儲備人群學(xué)習(xí)動機(jī)水平
    4.3 沈陽師范大學(xué)師資儲備人群學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素
        4.3.1 社會心理因素對沈陽師范大學(xué)師資儲備人群學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        4.3.2 人口學(xué)特征對沈陽師范大學(xué)師資儲備人群學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        4.3.3 健康狀況對沈陽師范大學(xué)師資儲備人群學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
5 結(jié)論
本研究創(chuàng)新性的自我評價
參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述
    參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)視頻課程中師生交互與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的關(guān)系:學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)動機(jī)的序列中介作用[J]. 段朝輝,洪建中.  心理發(fā)展與教育. 2019(02)
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博士論文
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碩士論文
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[3]當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查與教育引導(dǎo)研究[D]. 丁陽.安徽工業(yè)大學(xué) 2014
[4]大學(xué)生自我概念、學(xué)習(xí)動機(jī)對職業(yè)成熟度影響的研究[D]. 王宏蕾.哈爾濱師范大學(xué) 2012
[5]普通高校全日制自考生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查研究[D]. 蔣媛媛.浙江師范大學(xué) 2012
[6]高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)研究[D]. 蘇秋紅.福建師范大學(xué) 2012
[7]高職院校與普通高校大學(xué)生的成就動機(jī)與心理健康的關(guān)系研究[D]. 汪瓊.華中師范大學(xué) 2007
[8]大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延初探[D]. 陳保華.華東師范大學(xué) 2007
[9]大學(xué)生師生關(guān)系、學(xué)習(xí)動機(jī)及其關(guān)系研究[D]. 王佳權(quán).華中師范大學(xué) 2007
[10]家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生成就動機(jī)及主觀幸福感的影響[D]. 崔凱.鄭州大學(xué) 2007



本文編號：2908679