質量是研究生教育的生命線,提高質量是研究生教育的永恒追求。研究生教育作為我國層次最高的教育,其質量的高低優(yōu)劣最終將直接關系到我國科研創(chuàng)新能力的高水平持續(xù)發(fā)展。站在新的歷史起點上,我們需要認真總結研究生教育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗,重新認識研究生教育的地位和作用,深入思考如何促進研究生教育高質量發(fā)展。我國研究生教育發(fā)展的歷程十分艱辛,特別是在1978年國家恢復了研究生招生制度之后,我國的研究生教育才真正的開始步入正軌。經(jīng)過短短數(shù)十年的發(fā)展,我國高等教育規(guī)模就迅速從精英教育實現(xiàn)大眾化并逐漸走向普及化教育階段實現(xiàn)了高等教育的跳躍式發(fā)展。但是在這迅速發(fā)展的過程之中,研究生擴招帶來的數(shù)量上的變化從而引發(fā)的一系列研究生教育的質量問題開始得到國內相關利益主體的廣泛關注。然而碩士階段的研究生教育作為整個研究生教育的基石,其質量的重要性是無可替代的理應當起到承上啟下的關鍵作用,甚至關系到高等教育發(fā)展的整體走向。因此,如何切實提升碩士階段的研究生教育質量以及正確處理碩士研究生教育質量與管理之間的問題則顯得尤為重要。本研究從管理學的角度出發(fā),分析研究地方高校全日制碩士研究生的教育現(xiàn)狀,包括培養(yǎng)過程出現(xiàn)的種種問題,并對相關問題進行分析并提出解決地方高校碩士研究生教育質量的有關對策。本篇文章共分為六個部分,第一部分主要介紹研究背景以及國內外相關文獻的綜述并對研究思路與方法、研究意義進行了梳理。第二部分對文章的相關理論基礎和概念進行了闡釋與界定。第三部分是對于全日制碩士研究生教育現(xiàn)狀的整理,以及在宏觀層面上的客觀原因分析。第四部分表明當前地方高校的全日制碩士研究生要向提高教育質量應當面對的問題與挑戰(zhàn)。第五部分是從政府與社會、地方高校自身以及研究生層面三個角度去論述地方高校應當如何解決碩士培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的問題和提升全日制碩士生教育質量的對策建議以期能夠對地方高校有所幫助。第六部分是對本篇論文在研究過程中的不足與展望,希望得到進一步完善。
【學位單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G643
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 建設高等教育強國的切實需求
        1.1.2 建設高等教育強國的戰(zhàn)略選擇
        1.1.3 建設高等教育強國的艱難處境
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國內相關研究評述
        1.3.2 國外相關研究評述
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 理論基礎
    2.1 概念界定與闡釋
        2.1.1 全日制碩士研究生
        2.1.2 教育質量
        2.1.3 研究生教育質量
    2.2 相關理論
        2.2.1 全面質量管理理論
        2.2.2 高等教育管理理論
        2.2.3 顧客滿意度理論
        2.2.4 主體教育理論
第3章 地方高校全日制碩士研究生教育質量的現(xiàn)狀及問題分析
    3.1 碩士研究生質量現(xiàn)狀
        3.1.1 生源質量現(xiàn)狀
        3.1.2 科研現(xiàn)狀
        3.1.3 時間管理與自控
    3.2 碩士研究生導師現(xiàn)狀
        3.2.1 導師基本情況
        3.2.2 指導研究生學業(yè)時間
    3.3 學校課程設置現(xiàn)狀
        3.3.1 教學及課程設置
        3.3.2 課業(yè)考核情況
    3.4 地方高校自身環(huán)境
        3.4.1 學術氛圍
        3.4.2 校內軟件、硬件設施
    3.5 問題分析
        3.5.1 碩士研究生質量問題分析
        3.5.2 碩士研究生導師問題分析
        3.5.3 學校課程設置問題分析
        3.5.4 地方高校環(huán)境問題分析
第4章 影響地方高校全日制碩士研究生教育質量的因素
    4.1 地方政府層面
        4.1.1 對地方高校建設重視度不足
        4.1.2 多元協(xié)調評估制度有待加強
        4.1.3 對地方高校教育投入不均衡
    4.2 地方高校層面
        4.2.1 學校課程設置不夠符合高等教育規(guī)律
        4.2.2 對碩士研究生管理不夠重視
        4.2.3 教師隊伍建設存在不足
    4.3 碩士研究生個人層面
        4.3.1 缺乏基本科研能力與素養(yǎng)
        4.3.2 社會不良風氣的影響
        4.3.3 與導師溝通交流不足
第5章 提高地方高校全日制碩士研究生質量的對策思考
    5.1 地方政府的調節(jié)
        5.1.1 賦予高校高度的辦學自主權
        5.1.2 推動地方信息共享,構建質量保障信息化平臺
        5.1.3 實現(xiàn)教育評估主體多元化,形成多元治理格局
        5.1.4 促進社會及第三方評估機構責任意識的覺醒
    5.2 地方高校完善碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)
        5.2.1 建立科學的碩士研究生管理制度
        5.2.2 嚴格規(guī)范研究生教師隊伍建設
        5.2.3 緊跟“雙一流”建設步伐,加強學科建設
        5.2.4 對研究生分流、淘汰機制深入研究與應用
    5.3 碩士研究生主動提升綜合素質
        5.3.1 培養(yǎng)學術熱情,端正學習態(tài)度
        5.3.2 主動參與導師科研項目,積極獲取所需知識
        5.3.3 培養(yǎng)專業(yè)技能,適應用人單位要求
第6章 結論
致謝
參考文獻
附錄
作者簡介
攻讀碩士學位期間研究成果

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 英爽;;建構主體間交互成長的研究生教育質量體系——基于心理契約和服務本質視角[J];學位與研究生教育;2019年12期

2 賈兆帥;張潔;張哲;;新發(fā)展理念視閾下研究生教育質量提升策略探究[J];蘭州教育學院學報;2019年12期

3 王傳毅;徐冶瓊;程哲;;研究生教育質量指數(shù):構建與應用[J];學位與研究生教育;2018年12期

4 祁凱;關瑩;崔英娜;ZHAO Chen-guang;;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的研究生教育質量評價體系研究[J];教育教學論壇;2019年19期

5 黃寶印;王頂明;;探索構建研究生教育質量指數(shù) 創(chuàng)新研究生教育質量監(jiān)測與評價方法[J];學位與研究生教育;2019年07期

6 王戰(zhàn)軍;唐廣軍;;研究生教育質量指數(shù)構建研究[J];學位與研究生教育;2017年12期

7 邵宏潤;;科研體驗調查:英國研究生教育質量保障新路徑[J];黑龍江高教研究;2018年01期

8 徐曉颯;;研究生教育質量提升的多元治理視域[J];高等工程教育研究;2018年01期

9 鄧小華;;面向國家資格框架的研究生教育質量治理初探[J];研究生教育研究;2018年03期

10 周曉雯;;關于提高研究生教育質量的幾點思考[J];文教資料;2008年28期

相關博士學位論文 前6條

1 石磊;研究生教育質量評價與質量保障體系研究[D];中國科學技術大學;2010年

2 潘武玲;我國研究生教育質量評價體系研究[D];華東師范大學;2004年

3 陸震;政府視角下的研究生教育質量再造[D];同濟大學;2008年

4 繆園;基于學科的中國科學院研究生教育質量保障研究[D];中國科學院研究生院（文獻情報中心）;2003年

5 邢媛;研究生教育卓越質量管理研究[D];天津大學;2009年

6 孔祥沛;基于江蘇高校的研究生教育質量評價實證研究[D];南京航空航天大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 劉荃美;地方高校全日制碩士研究生教育質量提升對策研究[D];長春工業(yè)大學;2019年

2 付鴻飛;學位授予單位研究生教育質量報告的問題與對策研究[D];北京理工大學;2016年

3 湯紅;全程質量管理視角下研究生教育質量研究[D];湖南師范大學;2019年

4 饒芳;江西省體育學科研究生教育質量保障體系研究[D];江西師范大學;2018年

5 姚璐璐;廣西教育碩士專業(yè)學位研究生教育質量內部保障機制研究[D];廣西民族大學;2018年

6 楊麗;社會第三方參與研究生教育質量保障模式研究[D];武漢理工大學;2017年

7 申菲;治理理論視角下我國高校研究生教育質量保障體系研究[D];武漢理工大學;2016年

8 吳佩;應然與實然：研究生教育質量報告探析[D];華中科技大學;2018年

9 崔英娜;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的研究生教育質量評價體系研究[D];哈爾濱師范大學;2017年

10 羅曄;研究生教育質量文化建設研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學;2016年

本文編號：2876661