蘇州大學的本科人才培養(yǎng)模式經(jīng)過13年的過渡期,于2008年開始實施完全學分制,大膽探索通識教育基礎上的寬口徑專業(yè)教育,以適應學生的個性化需求。但隨著第一屆完全學分制學生進入高年級階段學習,針對現(xiàn)行培養(yǎng)模式下完全學分制實際上并不完全的批評越來越強烈。鑒于此種針對此種情況,必須要采取果斷的措施進行相應的整改!完全學分制下的本科人才培養(yǎng)模式的完善是一個長期的漸趨完善的過程。本人通過查閱資料、調查問卷與實踐發(fā)現(xiàn)對于完全學分制下的人才培養(yǎng)模式的研究還只是起步階段。本論文以分析蘇州大學藥學院的完全學分制下的本科人才培養(yǎng)模式的管理現(xiàn)狀為切入口,調查分析蘇州大學完全學分制下人才培養(yǎng)模式實施的狀況,找出不合理的諸多因素并提出相應的較合理的應對措施及相應的對策,希望本論文能為我國高校完全學分制下本科人才培養(yǎng)模式的改革進一步深化提供一定的參考。
【學位單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G642.0
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
序言
第一章 有關完全學分制下的的引言
    1.1 問題的提出及意義
        1.1.1 問題的提出
        1.1.2 完全學分制的意義
    1.2 國內外相關研究的文獻綜述
        1.2.1 國外現(xiàn)行的學分制現(xiàn)狀
        1.2.2 我國完全學分制研究的現(xiàn)狀
第二章 有關本科人才培養(yǎng)模式概述
    2.1 本科人才培養(yǎng)的意義
        2.1.1 創(chuàng)新型國家建設的需求
        2.1.2 高等教育發(fā)展的需求
    2.2 研究的主要內容
第三章 蘇州大學完全學分制下本科人才培養(yǎng)模式實施狀況調查（以蘇州大學藥學院為例）
    3.1 調查的方法和對象
    3 2 調查問題
        3.2.1 對完全學分制內容的看法的學生問卷問題
        3.2.2 訪談：現(xiàn)行完全學分制下本科人才培養(yǎng)模式實施不盡人意的原因
        3.2.3 對調查結果的分析：實施三年的完全學分制下的本科人才培養(yǎng)模式存在的不合理的因素的探析
第四章 使完全學分制下本科人才培養(yǎng)模式合理的具體舉措及相關原則
    4.1 本科人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化改革的總體思路
    4.2 使完全學分制下的本科生的培養(yǎng)方案合理化，必須采取的改革具體舉措
    4.3 使完全學分制下的本科生的培養(yǎng)方案合理化必須遵循的基本原則
        4.3.1 培養(yǎng)方案的多元化和特色化原則
        4.3.2 以學生職業(yè)生涯規(guī)劃為導向的指導性和引導性原則
        4.3.3 課程體系整體優(yōu)化和課程設置規(guī)范化原則
        4.3.4 知識、能力與素質協(xié)調發(fā)展和分類考核原則
第五章 探索完善完全學分制下的本科人才培養(yǎng)模式的策略（以蘇州大學藥學院中藥系為例）
    5.1 深化改革，構建“一、二、三”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
        5.1.1 一條主線——以中藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線
        5.1.2 二種類型——將中藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)分為學術研究型和應用型二種類型
        5.1.3 三個層次——“三三結構”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學體系
    5.2 創(chuàng)造條件，完善以師資隊伍、平臺建設為核心的創(chuàng)新人才培養(yǎng)保障體系
        5.2.1 優(yōu)化師資隊伍
        5.2.2 打造培養(yǎng)平臺
        5.2.3 強化教學管理
    5.3 蘇州大學藥學院中藥系探索完全學分制下本科人才培養(yǎng)模式策略的創(chuàng)新點
        5.3.1 教學理念創(chuàng)新
        5.3.2 培養(yǎng)模式創(chuàng)新
        5.3.3 教學體系創(chuàng)新
第六章 使完全學分制下的本科生的培養(yǎng)方案合理化的實施要求
    6.1 要徹底地解放思想，轉變觀念
    6.2 要根據(jù)多元化和特色化原則精心設計本學院所涉專業(yè)各個人才培養(yǎng)子方案
    6.3 組建成立“職業(yè)生涯規(guī)劃輔導中心”，積極引導、規(guī)劃學業(yè)和人生
    6.4 教職員工和各職能部門盡己所能的開展好相應的各項工作
結論
參考文獻
附錄
攻讀學位期間本人已公開發(fā)表的論文
致謝

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本文編號：2876015