發(fā)布時(shí)間：2020-11-06 16:50

　　 我國的全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生自培養(yǎng)至今已將近十年,其畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增長。全日制工程碩士研究生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問題成為各培養(yǎng)單位關(guān)注的焦點(diǎn)。職業(yè)成熟度是指個(gè)體基于一定的職業(yè)認(rèn)知、情感、能力,獨(dú)立做出與該階段職業(yè)發(fā)展任務(wù)相適應(yīng)的職業(yè)決策的準(zhǔn)備程度,它是評(píng)估個(gè)體職業(yè)發(fā)展情況的一個(gè)重要指標(biāo)。如何提升全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度水平并促進(jìn)其發(fā)展成為工程碩士教育中不可忽視的問題。本研究在借鑒和參考國內(nèi)外職業(yè)成熟度既有研究的基礎(chǔ)上,概括出大學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的意義,即增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)自信、促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)自主、提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量;大學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的一般特征主要包括職業(yè)目標(biāo)多樣化、職業(yè)價(jià)值多元化、職業(yè)參照聚焦化;大學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的影響因素,即個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素與社會(huì)因素。同時(shí),本研究采用修訂的《全日制工程碩士研究生研究生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀對(duì)策問卷》,以某―雙一流‖建設(shè)大學(xué)為例,開展了全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度現(xiàn)狀調(diào)查,并對(duì)全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀及差異性進(jìn)行分析。研究表明:全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度總體水平不高,處于中等水平。全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度存在顯著的性別差異和年級(jí)差異。城鄉(xiāng)全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度發(fā)展?fàn)顟B(tài)并不存在顯著差異。有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生的職業(yè)自信、職業(yè)自主維度得分顯著高于無兼職經(jīng)歷的學(xué)生。參加過專業(yè)實(shí)踐的學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自主、職業(yè)參照三個(gè)維度以及職業(yè)成熟度總分顯著高于其他學(xué)生。同時(shí)發(fā)現(xiàn)全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度發(fā)展中存在以下幾個(gè)問題:全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度總體水平不高;全日制工程碩士研究生尚未形成明確的職業(yè)價(jià)值取向;全日制工程碩士研究生的職業(yè)自信明顯不足;全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度的性別差異顯著;學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的指導(dǎo)工作不到位。結(jié)合理論研究與實(shí)證調(diào)查的結(jié)果,針對(duì)當(dāng)前全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度發(fā)展的現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮全日制工程碩士研究生職業(yè)追求的主觀能動(dòng)性,建立健全培養(yǎng)單位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,強(qiáng)化全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的職業(yè)屬性,以此提升全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度水平,促進(jìn)其職業(yè)生涯良好發(fā)展。
【學(xué)位單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G647.38;G643
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 相關(guān)概念界定
        1.2.1 成熟度
        1.2.2 職業(yè)成熟度
        1.2.3 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.3.1 國外相關(guān)研究
        1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究
        1.3.3 國內(nèi)外研究述評(píng)
    1.4 研究的理論基礎(chǔ)
        1.4.1 學(xué)生發(fā)展理論
        1.4.2 職業(yè)選擇理論
        1.4.3 職業(yè)成熟度理論
    1.5 研究內(nèi)容與研究方法
        1.5.1 研究內(nèi)容
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 技術(shù)路線
2 大學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展概述
    2.1 大學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的意義
        2.1.1 增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)自信
        2.1.2 促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)自主
        2.1.3 提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量
    2.2 大學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的一般特征
        2.2.1 職業(yè)目標(biāo)具體化
        2.2.2 職業(yè)價(jià)值多元化
        2.2.3 職業(yè)參照聚焦化
    2.3 大學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的影響因素
        2.3.1 個(gè)人因素
        2.3.2 家庭因素
        2.3.3 學(xué)校因素
        2.3.4 社會(huì)因素
3 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀預(yù)調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查工具
        3.1.2 調(diào)查過程與樣本情況
        3.1.3 調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析
    3.2 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀正式調(diào)查
        3.2.1 調(diào)查問卷的構(gòu)成
        3.2.2 問卷的發(fā)放與回收
        3.2.3 正式調(diào)查信效度分析
    3.3 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度的差異分析
        3.3.1 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度的基本狀況
        3.3.2 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度的性別差異分析
        3.3.3 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度的年級(jí)差異分析
        3.3.4 全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度的城鄉(xiāng)差異分析
        3.3.5 全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷差異分析
        3.3.6 不同專業(yè)滿意度全日制工程碩士研究生的職業(yè)成熟度差異分析
4 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度發(fā)展中存在的問題及原因分析
    4.1 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度總體水平不高
    4.2 全日制工程碩士研究生尚未形成明確的職業(yè)價(jià)值觀
    4.3 全日制工程碩士研究生的職業(yè)自信明顯不足
    4.4 全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度存在顯著的性別差異
    4.5 學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的指導(dǎo)工作不到位
5 促進(jìn)全日制工程碩士研究生職業(yè)成熟度發(fā)展的對(duì)策
    5.1 發(fā)揮全日制工程碩士研究生職業(yè)追求的主觀能動(dòng)性
        5.1.1 重視職業(yè)生涯規(guī)劃
        5.1.2 樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
        5.1.3 積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
    5.2 建立健全培養(yǎng)單位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系
        5.2.1 建立全員化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系
        5.2.2 完善專兼職的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍
        5.2.3 設(shè)置個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)
    5.3 強(qiáng)化全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的職業(yè)屬性
        5.3.1 提高對(duì)全日制工程碩士研究生職業(yè)生涯教育重要性的認(rèn)識(shí)
        5.3.2 實(shí)行三段式校企協(xié)同培養(yǎng)
        5.3.3 培養(yǎng)教育以工程能力為導(dǎo)向
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝

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