黨的十九大明確了我們進(jìn)入新時代的歷史方位。在新時代背景下,提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力是適應(yīng)社會形勢發(fā)展變化的迫切要求,是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的客觀要求,是推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的必然要求。高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的構(gòu)成是一個與時俱進(jìn)的動態(tài)過程,因而需要以新時代輔導(dǎo)員職責(zé)的根本性要求、新時代教育對象的發(fā)展要求以及社會發(fā)展變化的時代要求等核心因素為依據(jù)來確立輔導(dǎo)員職業(yè)能力的構(gòu)成要素。重點研究中國特色社會主義進(jìn)入新時代和社會主要矛盾的變化賦予輔導(dǎo)員職業(yè)能力的新內(nèi)涵,提出了輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備新時代感召力、美好生活引導(dǎo)力以適應(yīng)時代的發(fā)展和滿足大學(xué)生日益增長的美好精神生活需求。將輔導(dǎo)員職業(yè)能力構(gòu)成結(jié)構(gòu)劃分為核心能力(基礎(chǔ)層)、業(yè)務(wù)能力(中間層)及發(fā)展能力(高度層)三個層面,有利于明確高校輔導(dǎo)員能力構(gòu)成要素之間的邏輯關(guān)系。能力結(jié)構(gòu)是能力提升的上位概念,依據(jù)專業(yè)化、開放化、系統(tǒng)化與層級化的建構(gòu)原則,構(gòu)建了對象維度、職業(yè)能力維度和職業(yè)發(fā)展層級維度等三個維度的新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型�；谶@樣的結(jié)構(gòu)模型,在整體隊伍能力結(jié)構(gòu)方面,可以通過凸顯核心能力,落實輔導(dǎo)員思政教育主體地位;優(yōu)化輔導(dǎo)員團(tuán)隊結(jié)構(gòu),增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的整體實力;建立多元的專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)制,推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力長效發(fā)展;完善評價體系,激發(fā)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展動力。在個人能力結(jié)構(gòu)方面,可以通過主動對接新時代職業(yè)能力的新要求,適應(yīng)時代發(fā)展;聚合能力要素,全面提升自身能力基礎(chǔ);把握各種交流平臺,提高自身育人管理能力;提高發(fā)展能力,跨越職業(yè)高原期。從整體隊伍和個人能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化以實現(xiàn)推動輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)縱深發(fā)展、對接新時代新要求、促進(jìn)個人職業(yè)能力提升的目的。
【學(xué)位單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G645.1
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題背景及研究的目的和意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析
    三、研究內(nèi)容與創(chuàng)新點
    四、研究方法思路
第一章 新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升相關(guān)概述
    第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)和人的全面發(fā)展學(xué)說
        二、阜南的能力層次結(jié)構(gòu)理論
    第二節(jié) 概念界定
        一、新時代輔導(dǎo)員職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的相關(guān)概念
        二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升概念
第二章 新時代提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的必要性
    第一節(jié) 適應(yīng)社會形勢發(fā)展變化的迫切要求
        一、國家進(jìn)步、民族復(fù)興、社會發(fā)展的需要
        二、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展的需要
        三、高校教育改革發(fā)展的需要
    第二節(jié) 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的客觀要求
        一、準(zhǔn)確把握新時代大學(xué)生思想特點的需要
        二、做好大學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作的需要
    第三節(jié) 推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的必然要求
        一、輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展的需要
        二、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化發(fā)展的需要
第三章 新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
    第一節(jié) 新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力構(gòu)成
        一、新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力構(gòu)成要素的確立依據(jù)
        二、新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力構(gòu)成要素分析
    第二節(jié) 新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
        一、構(gòu)建新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型原則
        二、新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
第四章 基于能力結(jié)構(gòu)的高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升策略
    第一節(jié) 整體隊伍能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
        一、凸顯核心能力,落實輔導(dǎo)員思政教育主體地位
        二、優(yōu)化輔導(dǎo)員團(tuán)隊結(jié)構(gòu),增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的整體實力
        三、建立多元的專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)制,推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力長效發(fā)展
        四、完善評價體系,激發(fā)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展動力
    第二節(jié) 個人能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化
        一、主動對接職業(yè)能力的新要求,適應(yīng)新時代發(fā)展
        二、聚合能力要素,全面提升自身能力基礎(chǔ)
        三、把握各種交流平臺,提高自身育人管理能力
        四、提高發(fā)展能力,跨越職業(yè)高原期
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單

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本文編號：2872670