隨著高等教育改革的不斷深化和課程體系建設(shè)的日益推進(jìn),公共選修課已成為高校課程體系中的重要組成部分,它旨于豐富和鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生的基本能力、提高學(xué)生的基本素質(zhì),在人才培養(yǎng)過(guò)程中越來(lái)越發(fā)揮著不可替代的作用。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、社會(huì)日趨進(jìn)步的今天,迫切需要更高素質(zhì)的教師,這就對(duì)師范院校師范生的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求,而師范生的基本素質(zhì)是日后成為優(yōu)秀教師的基本條件。因此,公選課對(duì)師范生基本素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)成為師范院校必須重視的問(wèn)題。本研究綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法三種研究方法,以公選課的設(shè)置與實(shí)施為視角,在分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,運(yùn)用自行編制的師范生公選課設(shè)置與實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)三所師范院校的師范生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)教師、學(xué)生兩個(gè)主體進(jìn)行訪談,并研讀三所師范院校的本科生培養(yǎng)方案,全面、細(xì)致地了解公選課在設(shè)置與實(shí)施中的問(wèn)題,探析公選課與師范生基本素質(zhì)的培養(yǎng)之間的關(guān)系,并分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,提出操作性建議。研究?jī)?nèi)容包括五個(gè)部分。第一部分為引論,闡述本研究的背景與緣起、研究意義、研究現(xiàn)狀,界定核心概念,明確研究思路和方法。第二部分從課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程資源、課程評(píng)價(jià)與監(jiān)督四個(gè)維度詳細(xì)分析范生公選課設(shè)置與實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。第三部分為公選課設(shè)置與實(shí)施中存在的問(wèn)題。第四部分從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面探尋公選課設(shè)置與實(shí)施問(wèn)題背后的原因。第五部分基于公選課設(shè)置與實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出優(yōu)化公選課設(shè)置與實(shí)施的有效策略。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G652.3
【部分圖文】：

圖 1 最感興趣的公選課類(lèi)型統(tǒng)計(jì)圖從圖 1 中可以看出，在現(xiàn)有的公選課中，師范生最為感興趣的課程是藝術(shù)類(lèi)課程，占總體的 70.0%，其次是選擇健康與體育類(lèi)課程，占總體的 68.6%，然后依次是社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程、人文科學(xué)類(lèi)課程、交流與表達(dá)課程，師范生對(duì)這五類(lèi)公選課的感興趣人數(shù)的比重均超過(guò) 50%；剩下的依次是自然科學(xué)類(lèi)課程、數(shù)學(xué)與信息技術(shù)課程、思想政治理論課程、國(guó)防教育課程。由此可見(jiàn)，師范生對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程、健康與體育類(lèi)課程最為感興趣。

圖 1 最感興趣的公選課類(lèi)型統(tǒng)計(jì)圖從圖 1 中可以看出，在現(xiàn)有的公選課中，師范生最為感興趣的課程是藝術(shù)類(lèi)課程，占總體的 70.0%，其次是選擇健康與體育類(lèi)課程，占總體的 68.6%，然后依次是社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程、人文科學(xué)類(lèi)課程、交流與表達(dá)課程，師范生對(duì)這五類(lèi)公選課的感興趣人數(shù)的比重均超過(guò) 50%；剩下的依次是自然科學(xué)類(lèi)課程、數(shù)學(xué)與信息技術(shù)課程、思想政治理論課程、國(guó)防教育課程。由此可見(jiàn)，師范生對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程、健康與體育類(lèi)課程最為感興趣。
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本文編號(hào)：2871791