閱讀是人類進行知識獲取和提升智慧的重要手段和方式,也是推動人類文明進步的重要途徑。在全民閱讀的大背景下,隨著信息技術的發(fā)展和電子設備的普及,大學生也越來越多的使用手機、電腦等設備進行數(shù)字化閱讀。學術閱讀是大學生閱讀的重要組成部分,是其提高學術水平,積累學科知識以及了解學科前沿的重要途徑和手段,也有助于大學生拓展學術視野,培養(yǎng)科研意識和提升學術素養(yǎng)。本研究力圖了解數(shù)字化環(huán)境下大學生的學術閱讀現(xiàn)狀,分析大學生基于電子設備的學術閱讀行為,了解其學術閱讀行為特征,認識其學術閱讀行為規(guī)律。研究結論希望有助于大學生認識和改善自身學術閱讀行為,并有助于教師和學校更好的培養(yǎng)大學生數(shù)字環(huán)境下的學術閱讀素養(yǎng)。本文首先梳理了閱讀行為、數(shù)字化閱讀行為以及學術閱讀行為相關主題的研究成果,構建了大學生數(shù)字化學術閱讀行為框架,并依托研究框架設計了調(diào)查問卷。從數(shù)字化學術閱讀尋求行為、數(shù)字化學術閱讀利用行為、數(shù)字化學術閱讀交流行為三個維度來對大學生的數(shù)字化學術閱讀行為特點進行調(diào)查研究。通過調(diào)查數(shù)字化學術閱讀行為的檢索行為、選擇行為、獲取行為、瀏覽行為、操作行為、閱讀評價、互動討論、分享傳播、個人評論等方面來分析大學生數(shù)字化學術閱讀的行為特點。論文還通過卡方檢驗對比不同專業(yè)、不同年級的大學生學術閱讀行為特點的差異性。研究結果顯示大學生學術閱讀具有較強的功利性,雖具有較強的學術閱讀尋求能力但缺乏交流,閱讀行為狀態(tài)隨意且缺乏深度思考,整體呈現(xiàn)淺閱讀態(tài)勢。論文還探析了影響大學生數(shù)字化學術閱讀的主要因素,并從加強大學生學術閱讀教育指導、優(yōu)化校園數(shù)字化閱讀環(huán)境以及整合和優(yōu)化圖書館數(shù)字化學術資源等方面對大學生數(shù)字化學術閱讀行為的優(yōu)化提出若干建議。
【學位單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G434;G642
【部分圖文】：

本文通過文獻梳理，依據(jù)相關閱讀行為模型和學術閱讀行為研究經(jīng)驗來構建大學生數(shù)??字化學術閱讀行為研宄框架，并依據(jù)框架進一步進行問卷設計及問卷調(diào)查，對數(shù)據(jù)進行收??集整理分析并提出相關建議。本文研宄思路圖如圖１－１所示：??理論研宄??ｒ?????—???—Ｉ??？?Ｉ??ｉ?文獻綜述?丨文獻研究法＼?＼??｜????Ｌ??Ｉ??｜?Ｉ??｜?Ｉ??■?｜??｜?Ｉ??｜?，，?，，?Ｉ??｜?????????Ｉ??Ｉ?閱讀行為?學術閱讀行為?數(shù)字化閱讀行為?ｉ??｜????????Ｉ??ｋ????＿＿＿?＿?＿??????ｊ??研宄設計??Ｉ??Ｉ＂?￣??Ｉ??：?構架大學生數(shù)字化學術閱讀行為研宄框架?ｉ??Ｉ?????Ｉ??Ｉ?１??Ｉ?Ｉ??Ｊ??ｊ?????］??Ｉ?問卷編制?訪談提綱?ｉ??Ｉ?????????Ｉ??Ｉ?Ｉ??Ｉ?｜??Ｉ?｜??：??Ｉ??ｒ?．５?：??！?問卷完善?？－彳預調(diào)査丨?ｉ??■?????ｉ?；?？??Ｉ?Ｉ????＋??????調(diào)查實施?????ｉ－－．—??，??????????

在ＣＮＫ丨上以“閱讀行為”為關鍵詞或題名進行搜索（檢索時間段為２００８年１月－２０１９??年３月），共得到１０４３條記錄，其中期刊論文７４３篇，碩士論文９７篇，博士論文３篇。??具體關于閱讀行為的文獻發(fā)表情況趨勢如圖２－１所示：從圖中可看出，國內(nèi)關于閱讀行為??的研宄文獻逐年上升，相關學者越來越認識到閱讀行為的重要性。并對關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡中??的高頻詞節(jié)點及對研宄文獻進行分析，發(fā)現(xiàn)己有閱讀行為的相關文獻的閱讀內(nèi)容主要集中??在對數(shù)字化閱讀研宄、閱讀服務、全民閱讀等主題。??＋録丄??棚?八??—－－??°?％?＼?＼?＼?％?＼?＼?＼?＼?＼?＼?＼??圖２－１?２００８－２０１９年閱讀行為文獻發(fā)表趨勢圖??Ｈｏｊｊａｔｉ?Ｎ，?Ｍｕｎｉａｎｄｙ?Ｂ．?Ｔｈｅ?Ｅｆｆｅｃｔｓ?ｏｆ?Ｆｏｎｔ?Ｔｙｐｅ?ａｎｄ?Ｓｐａｃｉｎｇ?ｏｆ?Ｔｅｘｔ?ｆｏｒ?Ｏｎｌｉｎｅ?Ｒｅａｄａｂｉｌｉｔｙ?ａｎｄ?Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．｜．Ｉ｜．??Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｉ＇ｙ?Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ?Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，?２０１４．?５．??Ｔｓａｉ?Ｔ?Ｍ．?Ｃｈｏｕ?Ｓ?Ｃ，?Ｌｉｕ?Ｂ?Ｆ，?ｅｔ?ａｌ．?Ｔｈｅ?Ｅｆｆｅｃｔｓ?ｏｆ?Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ?Ｆｏｒｍａｔ?ａｎｄ?Ｒｅａｄｉｎｇ?Ｔａｓｋ?ｏｎ?Ｍｏｂｉｌｅ?Ｕｓｅｒ＊?ｓ?Ｒｅａｄｉｎｇ?ｂｅｈａｖｉｏｕｒ：??Ａ?Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ?Ｆｉｔ?Ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ［Ｍ］／／?ＨＣＩ?Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ?２０１３－Ｐｏｓｔｅｒｓ?Ｅｘｔｅｎｄｅｄ?Ａｂｓｔｒａｃｔｓ．?Ｓｐｒｉｎｇｅｒ?Ｂｅｉｌｉｎ?Ｈｅｉｄｅｌｂｅｒｇ

在ＣＮＫ丨上以“閱讀行為”為關鍵詞或題名進行搜索（檢索時間段為２００８年１月－２０１９??年３月），共得到１０４３條記錄，其中期刊論文７４３篇，碩士論文９７篇，博士論文３篇。??具體關于閱讀行為的文獻發(fā)表情況趨勢如圖２－１所示：從圖中可看出，國內(nèi)關于閱讀行為??的研宄文獻逐年上升，相關學者越來越認識到閱讀行為的重要性。并對關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡中??的高頻詞節(jié)點及對研宄文獻進行分析，發(fā)現(xiàn)己有閱讀行為的相關文獻的閱讀內(nèi)容主要集中??在對數(shù)字化閱讀研宄、閱讀服務、全民閱讀等主題。??＋録丄??棚?八??—－－??°?％?＼?＼?＼?％?＼?＼?＼?＼?＼?＼?＼??圖２－１?２００８－２０１９年閱讀行為文獻發(fā)表趨勢圖??Ｈｏｊｊａｔｉ?Ｎ，?Ｍｕｎｉａｎｄｙ?Ｂ．?Ｔｈｅ?Ｅｆｆｅｃｔｓ?ｏｆ?Ｆｏｎｔ?Ｔｙｐｅ?ａｎｄ?Ｓｐａｃｉｎｇ?ｏｆ?Ｔｅｘｔ?ｆｏｒ?Ｏｎｌｉｎｅ?Ｒｅａｄａｂｉｌｉｔｙ?ａｎｄ?Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．｜．Ｉ｜．??Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｉ＇ｙ?Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ?Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，?２０１４．?５．??Ｔｓａｉ?Ｔ?Ｍ．?Ｃｈｏｕ?Ｓ?Ｃ，?Ｌｉｕ?Ｂ?Ｆ，?ｅｔ?ａｌ．?Ｔｈｅ?Ｅｆｆｅｃｔｓ?ｏｆ?Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ?Ｆｏｒｍａｔ?ａｎｄ?Ｒｅａｄｉｎｇ?Ｔａｓｋ?ｏｎ?Ｍｏｂｉｌｅ?Ｕｓｅｒ＊?ｓ?Ｒｅａｄｉｎｇ?ｂｅｈａｖｉｏｕｒ：??Ａ?Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ?Ｆｉｔ?Ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ［Ｍ］／／?ＨＣＩ?Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ?２０１３－Ｐｏｓｔｅｒｓ?Ｅｘｔｅｎｄｅｄ?Ａｂｓｔｒａｃｔｓ．?Ｓｐｒｉｎｇｅｒ?Ｂｅｉｌｉｎ?Ｈｅｉｄｅｌｂｅｒｇ
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本文編號：2870465