關(guān)于上海美專美術(shù)史論類課程的研究已經(jīng)較成體系,囿于資料上的相對匱乏,對于設(shè)計史論類課程的成體系研究鳳毛麟角。并且多是對某一設(shè)計理論進(jìn)行專門的研究,例如圖案學(xué);對某一位上海美專的老師設(shè)計思想進(jìn)行研究;對上海美專某一歷史時期的設(shè)計理論進(jìn)行研究。這些研究專業(yè)性很強但維度相對單一,因而不能從全貌上把握上海美專設(shè)計史論類課程的總體狀況,也很難揭示背后學(xué)科、理論發(fā)展的深層邏輯。同時在這些研究當(dāng)中,把理論發(fā)展的所處時代僅僅作為背景加以描述,缺少對時代背景與理論發(fā)展的關(guān)系研究�；诖�,本文立足于當(dāng)時的社會大背景,分析了設(shè)計史論類課程萌發(fā)的根本原因,指出實業(yè)救國成為廣泛的共識,這是上海美專設(shè)計史論類課程出現(xiàn)并發(fā)展的根本原因。而上海美專設(shè)計史論課程的本土化,適應(yīng)了本國國情,促進(jìn)了設(shè)計史論類課程的萌芽于發(fā)展,是學(xué)科發(fā)展完善的重要方式。并進(jìn)一步指出,上海美專設(shè)計史論課程的本土化是傳統(tǒng)文化中“重道”傳統(tǒng)下的必然產(chǎn)物。在材料選取的范圍上,本文理論與實踐兩個維度入手,在研究設(shè)計理論有關(guān)的學(xué)科資料之外,也對設(shè)計實踐類課程進(jìn)行了研究,指出上海美專設(shè)計史論相關(guān)的實踐課程(包括工藝實踐課程和圖案課)與理論課程(包括工藝?yán)碚撆c圖案理論)之間的交叉與互動,促進(jìn)了上海美專設(shè)計史論框架的完善。最后,通過對上海美專設(shè)計史論類課程的歷史發(fā)展脈絡(luò)的研究梳理,從“與時俱進(jìn)”“互為表里”和“市場應(yīng)用”三個方面,提出了上海美專設(shè)計史論類課程教學(xué)的價值。
【學(xué)位單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：J509.2-4;G642
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、論題緣起及研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、本文思路與框架
    四、研究的方法
    五、“設(shè)計史論類”概念界定
第一章 上海美專設(shè)計史論類課程誕生之初的學(xué)術(shù)環(huán)境
    第一節(jié) 清末“癸卯學(xué)制”頒布后的工藝學(xué)堂和手工教育
    第二節(jié) 民國初期圖案、工藝及手工教育的實施
    第三節(jié) 上海美專設(shè)計史論類課程誕生的社會文化環(huán)境
第二章 上海美專設(shè)計史論類課程設(shè)置與教學(xué)方式
    第一節(jié) 上海美專設(shè)計史論類課程組織與安排
    第二節(jié) 上海美專設(shè)計史論類課程的師資構(gòu)成
    第三節(jié) 上海美專設(shè)計史論類課程教與學(xué)的互動
第三章 上海美專設(shè)計史論類課程教學(xué)指導(dǎo)思想的本土化
    第一節(jié) 設(shè)計史論的最初踐行者：上海美專設(shè)計實踐類課程
    第二節(jié) 西學(xué)中用的設(shè)計史論成果：理論類教師及其著述推動實踐課程的本土化
    第三節(jié) 設(shè)計史論基調(diào)的傳承：上海美專設(shè)計史論本土化的后續(xù)影響
第四章 上海美專設(shè)計史論類課程教學(xué)的價值體現(xiàn)
    第一節(jié) 與時俱進(jìn)：設(shè)計史論類課程的時代適應(yīng)性
    第二節(jié) 互為表里：實踐課程與理論課程的共生性
    第三節(jié) 市場應(yīng)用：設(shè)計實踐課程的開拓性
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
在校期間發(fā)表論文

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2867633