2016年3月,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”。2016年4月,習(xí)近平總書(shū)記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上也指明要弘揚(yáng)“工匠精神”。2018年末,習(xí)近平總書(shū)記在新年賀詞中提到“向每一位大國(guó)工匠致敬”。“工匠精神”已成為全民族和全社會(huì)的呼喚,基于此,本研究從思想政治教育學(xué)科角度出發(fā),分析“工匠精神”的內(nèi)涵及其與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系,研究“工匠精神”培育融入高校思想政治教育的價(jià)值、現(xiàn)狀及路徑。“工匠精神”由來(lái)已久,隨著時(shí)代的發(fā)展,“工匠精神”又被賦予了新內(nèi)涵,基本可以概括為敬業(yè)的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)態(tài)度、精湛的專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新的專業(yè)追求�！肮そ尘瘛迸嘤粌H是思想政治教育自身發(fā)展的需求,將“工匠精神”培育融入也賦予思想政治教育鮮明的時(shí)代特色,同時(shí),思想政治教育也為“工匠精神”培育提供了理論基礎(chǔ)和載體。將“工匠精神”培育融入高校思想政治教育有利于提高思想政治教育的針對(duì)性、有利于傳承中國(guó)精神、有利于培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有利于提高思想政治教育的教學(xué)效果、有利于提升學(xué)生的社會(huì)價(jià)值、有利于助力我國(guó)制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)。本研究通過(guò)實(shí)地調(diào)研,了解了目前“工匠精神”培育融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題并分析了問(wèn)題存在的成因,在此基礎(chǔ)上,嘗試從豐富“工匠精神”的內(nèi)容、拓展“工匠精神”培育的方法、豐富“工匠精神”培育的載體、營(yíng)造“工匠精神”培育的氛圍四個(gè)角度探尋“工匠精神”培育的路徑。
【學(xué)位單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

參加調(diào)研的各校學(xué)生數(shù)量

４．２?“工匠精神”培育融入高校思想政治教育取得的成績(jī)??“工匠精神”自２０１６年在政府工作報(bào)告中被提出，受到了廣泛關(guān)注，目前“工匠??精祌”走向了全民視野，高校是培養(yǎng)青年學(xué)生的主陣地，“工匠精神”培育與思想政治??教育有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，“工匠精神”培育融入高校思想政治教育也受到了一定的重??視。目前來(lái)看，“工匠精神”培育取得了一定的成績(jī)。??４＿２＿１?“工匠精神，，已經(jīng)受到了學(xué)生的關(guān)注??通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研得知，９０．０２％的同學(xué)表示聽(tīng)說(shuō)過(guò)“工匠精神”（見(jiàn)圖４－５），有??６５．９５％的同學(xué)表示“工匠精神”大有裨益、受惠終身，會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中注重培??育“工匠精神”，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，另外還有２７．１８％的同學(xué)開(kāi)始認(rèn)識(shí)“工匠精神”??－２６－??

４．２?“工匠精神”培育融入高校思想政治教育取得的成績(jī)??“工匠精神”自２０１６年在政府工作報(bào)告中被提出，受到了廣泛關(guān)注，目前“工匠??精祌”走向了全民視野，高校是培養(yǎng)青年學(xué)生的主陣地，“工匠精神”培育與思想政治??教育有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，“工匠精神”培育融入高校思想政治教育也受到了一定的重??視。目前來(lái)看，“工匠精神”培育取得了一定的成績(jī)。??４＿２＿１?“工匠精神，，已經(jīng)受到了學(xué)生的關(guān)注??通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研得知，９０．０２％的同學(xué)表示聽(tīng)說(shuō)過(guò)“工匠精神”（見(jiàn)圖４－５），有??６５．９５％的同學(xué)表示“工匠精神”大有裨益、受惠終身，會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中注重培??育“工匠精神”，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，另外還有２７．１８％的同學(xué)開(kāi)始認(rèn)識(shí)“工匠精神”??－２６－??
【參考文獻(xiàn)】

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1 薛棟;;論中國(guó)古代工匠精神的價(jià)值意蘊(yùn)[J];職教論壇;2013年34期

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本文編號(hào)：2860819