高校中國化馬克思主義教育的實效性研究
發(fā)布時間:2020-10-29 09:08
隨著改革開放和社會主義市場經濟的發(fā)展,學生的思想觀念、行為方式呈現(xiàn)出復雜化和多樣化,使新時期高校思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。中國化馬克思主義是當代中國先進文化的核心和靈魂,也是高校思想政治教育的主要內容,我們應該緊密結合實際,用中國化的馬克思主義理論成果武裝大學生的頭腦。 根據大學生的思想實際,認真分析影響高校中國化馬克思主義教育實效性的因素,并在此基礎上探尋提高實效的現(xiàn)實途徑,以及具有現(xiàn)實可操作性的教學模式,對于豐富馬克思主義理論教學,繼承和發(fā)展馬克思主義理論有著重要的理論和實踐意義。因此,本文從以下四個方面對“高校中國化馬克思主義教育的實效性”做了嘗試性的探討:首先,進行相關概念的界定;其次,分析高校中國化馬克思主義教育實效性的現(xiàn)狀和中國化馬克思主義教學存在的問題;再次,指出影響高校中國化馬克思主義教育實效性的因素;最后,根據影響高校中國化馬克思主義教育實效性的因素提出可行性對策。
【學位單位】:延安大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2011
【中圖分類】:G641
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
一、研究背景
二、研究意義
三、文獻綜述
第一章 概念釋義
一、高校中國化馬克思主義教育的相關概念
(一)中國化馬克思主義
(二) 中國化馬克思主義教育
(三)高校中國化馬克思主義教育
二、高校中國化馬克思主義教育實效性相關概念
(一) 實效性的含義
(二) 中國化馬克思主義教育的實效性
(三) 高校中國化馬克思主義教育的實效性
第二章 高校中國化馬克思主義教育的必要性及其實效性的現(xiàn)狀分析
一、高校中國化馬克思主義教育的必要性
(一) 青年學生肩負著完成祖國宏偉大業(yè)的歷史使命
(二) 中華民族的偉大復興,需要高素質的人才
(三) 時代的發(fā)展,要求我們必須對大學生進行中國化馬克思主義教育
(四) 發(fā)揮馬克思主義理論指導功能,需要進行中國化馬克思主義教育
二、高校中國化馬克思主義教育實效性的現(xiàn)狀分析
(一) 高校中國化馬克思主義教育的開展情況
(二) 高校中國化馬克思主義教育實效性評定的標準
(三)高校中國化馬克思主義教育實效性還不夠理想
第三章 影響高校中國化馬克思主義教育實效性的因素分析
一、環(huán)境因素的影響
(一) 社會環(huán)境因素
(二) 學校環(huán)境因素
二、教材不夠完善、考核方式不夠合理
(一) 教材內容交叉、結構性重復嚴重
(二)考核體制存在缺陷
三、教師自身因素的影響
(一) 教師對中國化馬克思主義教育的認同感不強
(二)師資隊伍良莠不齊、知識結構失衡
(三) 教學中淡化中國化馬克思主義理論課的意識形態(tài)功能
四、教育方法的影響
(一) 教學方法老套、教學形式單一
(二) 理論與實際脫節(jié),實踐環(huán)節(jié)薄弱
五、大學生自身因素的影響
第四章 提高高校中國化馬克思主義 教育實效性的途徑分析
一、加強高校中國化馬克思主義教育環(huán)境的建設
(一) 優(yōu)化制度環(huán)境
(二) 優(yōu)化組織環(huán)境
(三) 優(yōu)化校園文化
二、優(yōu)化教學內容,改革考試方式
(一) 優(yōu)化教學內容
(二) 改革考試方式
三、加強教師隊伍建設,促進教師素質提升
(一)教師要明確主體意識
(二) 教師要努力增強主體素質
四、創(chuàng)新教學方法,豐富教學手段
(一)案例教學法
(二) 多媒體教學法
(三) 啟發(fā)式教學法
(四) 實踐教學法
五、教育對象明確主體意識,養(yǎng)成自主學習的好習慣
(一)端正學習中國化馬克主義的態(tài)度
(二)努力學習相關理論知識,增強接受力
(三) 學以致用,做到理論聯(lián)系實際
注釋
參考文獻
后記
【引證文獻】
本文編號:2860684
【學位單位】:延安大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2011
【中圖分類】:G641
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
一、研究背景
二、研究意義
三、文獻綜述
第一章 概念釋義
一、高校中國化馬克思主義教育的相關概念
(一)中國化馬克思主義
(二) 中國化馬克思主義教育
(三)高校中國化馬克思主義教育
二、高校中國化馬克思主義教育實效性相關概念
(一) 實效性的含義
(二) 中國化馬克思主義教育的實效性
(三) 高校中國化馬克思主義教育的實效性
第二章 高校中國化馬克思主義教育的必要性及其實效性的現(xiàn)狀分析
一、高校中國化馬克思主義教育的必要性
(一) 青年學生肩負著完成祖國宏偉大業(yè)的歷史使命
(二) 中華民族的偉大復興,需要高素質的人才
(三) 時代的發(fā)展,要求我們必須對大學生進行中國化馬克思主義教育
(四) 發(fā)揮馬克思主義理論指導功能,需要進行中國化馬克思主義教育
二、高校中國化馬克思主義教育實效性的現(xiàn)狀分析
(一) 高校中國化馬克思主義教育的開展情況
(二) 高校中國化馬克思主義教育實效性評定的標準
(三)高校中國化馬克思主義教育實效性還不夠理想
第三章 影響高校中國化馬克思主義教育實效性的因素分析
一、環(huán)境因素的影響
(一) 社會環(huán)境因素
(二) 學校環(huán)境因素
二、教材不夠完善、考核方式不夠合理
(一) 教材內容交叉、結構性重復嚴重
(二)考核體制存在缺陷
三、教師自身因素的影響
(一) 教師對中國化馬克思主義教育的認同感不強
(二)師資隊伍良莠不齊、知識結構失衡
(三) 教學中淡化中國化馬克思主義理論課的意識形態(tài)功能
四、教育方法的影響
(一) 教學方法老套、教學形式單一
(二) 理論與實際脫節(jié),實踐環(huán)節(jié)薄弱
五、大學生自身因素的影響
第四章 提高高校中國化馬克思主義 教育實效性的途徑分析
一、加強高校中國化馬克思主義教育環(huán)境的建設
(一) 優(yōu)化制度環(huán)境
(二) 優(yōu)化組織環(huán)境
(三) 優(yōu)化校園文化
二、優(yōu)化教學內容,改革考試方式
(一) 優(yōu)化教學內容
(二) 改革考試方式
三、加強教師隊伍建設,促進教師素質提升
(一)教師要明確主體意識
(二) 教師要努力增強主體素質
四、創(chuàng)新教學方法,豐富教學手段
(一)案例教學法
(二) 多媒體教學法
(三) 啟發(fā)式教學法
(四) 實踐教學法
五、教育對象明確主體意識,養(yǎng)成自主學習的好習慣
(一)端正學習中國化馬克主義的態(tài)度
(二)努力學習相關理論知識,增強接受力
(三) 學以致用,做到理論聯(lián)系實際
注釋
參考文獻
后記
【引證文獻】
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1 李明勇;孫玫;文卉;;馬克思主義信仰教育的傳播模式研究[J];山東社會科學;2012年12期
本文編號:2860684
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