發(fā)布時間：2020-10-20 04:21

　　 從先哲荀子的“蓬生麻中,不扶而直”,到涂又光先生的“泡菜理論”,無疑都揭示出了一個道理:一個學校的氛圍在很大程度上決定著所培養(yǎng)學生的素質(zhì),辦學校實際上就是辦一個氛圍。對于大學來講,學術(shù)氛圍更為重要,其濃郁氛圍的培育成為關涉我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量乃至整個學術(shù)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一項基礎性工程。論文以作為研究生教育質(zhì)量建設的重要主體——研究生為切入視角,提出并界定了大學學術(shù)氛圍的六維度及分析框架,具體包括學術(shù)條件、學術(shù)訓練、學術(shù)交流、學術(shù)指導、學術(shù)評價以及學術(shù)傳統(tǒng)六個層面。然后,就此設計了調(diào)查問卷和訪談提綱。通過對579名Y大學研究生的問卷調(diào)查,運用spss21.0進行了數(shù)據(jù)處理,對六維度的重要性與滿意度分別進行了描述性、差異性以及優(yōu)先行動矩陣分析,并結(jié)合相關訪談,得出以下研究結(jié)論:其一,學術(shù)條件問題,相關硬件設施普遍陳舊,獎助學金覆蓋率低,學校對于研究生的學術(shù)活動在場所及資金支持上力度不夠;其二,學術(shù)訓練問題,研究生論文撰寫質(zhì)量普遍不高,獨立主持或參與科研課題的機會比例少;其三,學術(shù)交流問題,研究生參與學�；蛟合档恼搲蟾婕爸v座的積極性不高、互動不明顯。學校在邀請專家來校講座上不定期也不穩(wěn)定;其四,學術(shù)指導問題,教師在授課內(nèi)容上,學術(shù)前瞻性不夠;其五,學術(shù)評價問題,學校未能足夠重視對研究生學術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),大部分研究生對于學校的年度綜合測評以及學業(yè)考核方式不滿意,研究生自身缺乏對學校既有學術(shù)資源的充分利用。針對上述問題,論文提出了培育濃郁大學學術(shù)氛圍的相關建議:其一,資源層面,完善學術(shù)資源的建設,加大科研支助力度;其二,制度層面,把好研究生“入口”質(zhì)量,考核測評側(cè)重研究性導向;其三,行為層面,建立好朋輩間“傳幫帶”關系模式,形成定期邀請專家來校講座傳統(tǒng),教學內(nèi)容突出學術(shù)前沿性。論文的創(chuàng)新點就在于以研究生主體為切入點,注重以學生為中心,真正落實以人為本的培養(yǎng)理念,同時豐富了大學學術(shù)氛圍的內(nèi)涵,使學術(shù)氛圍的培育變得更具可操作性與推廣性。這不僅拓寬了大學學術(shù)氛圍的研究視角,加深了人們對學術(shù)氛圍的學理認知,也有利于為現(xiàn)實中高校的人才培養(yǎng)實踐提供有益的啟示和借鑒。
【學位單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G643
【部分圖文】：

基于CNKI的學術(shù)氛圍與科研氛圍研究文獻年度統(tǒng)計圖表（中國大陸地區(qū)）

大學學術(shù)氛圍六大維度差距對比
【參考文獻】

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本文編號：2848198