隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展,智能環(huán)境對教育發(fā)展的影響愈加深刻。其他發(fā)達國家已經(jīng)意識到在智能環(huán)境下教育變革刻不容緩,我國為了抓住人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇,構(gòu)筑我國在人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢,國務(wù)院于2017年7月8日印發(fā)并實施《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,強調(diào)發(fā)展智能教育。為了積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展,相繼于次年4月13日教育部正式印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》。在這樣的新形勢下,在尊重傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段優(yōu)化升級,達到高師鋼琴教育中教與學(xué)之間的關(guān)系創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)高師鋼琴教學(xué)新情境。智能鋼琴正是在智能環(huán)境下的現(xiàn)代科技成果,是在保留了傳統(tǒng)鋼琴的音樂特性基礎(chǔ)上,加入了可受控制的液晶屏幕,在液晶屏幕的基礎(chǔ)的上疊加了智能化軟件,成為了一種多媒體優(yōu)化的組合。這種科技在傳統(tǒng)“一對一”鋼琴教學(xué)模式基礎(chǔ)上,改變了教學(xué)過程中師生的時空關(guān)系,成為高師鋼琴教育與信息化融合的一大契機。本論文立足于高師音樂學(xué)專業(yè)的鋼琴教育現(xiàn)狀,以智能鋼琴為研究對象,對比了高師環(huán)境下智能鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴的應(yīng)用利弊,結(jié)合智能鋼琴所提供的智能技術(shù),探求了技術(shù)應(yīng)用于高師鋼琴教學(xué)的路徑,體現(xiàn)智能鋼琴在高師鋼琴教學(xué)中的價值以及使用價值,創(chuàng)新高師鋼琴教學(xué)過程。本論文由七大部分組成。第一部分為緒論,主要概述智能時代形勢下,“智能鋼琴”在高師鋼琴教學(xué)中的可行度。第二部分為“智能鋼琴”的衍變。介紹智能鋼琴歷史由來和發(fā)展現(xiàn)狀,并定義它的概念。第三部分為“智能鋼琴”的功能模塊,介紹“智能鋼琴”現(xiàn)有功能模塊。第四部分“智能鋼琴”在高師鋼琴教學(xué)中的功能模塊。這是對高師鋼琴教學(xué)的大膽設(shè)想,提出高師智能鋼琴教學(xué)中教學(xué)模塊方面的的可行性方案,從高師鋼琴教學(xué)四大主要板塊中,為智能鋼琴與高師鋼琴教學(xué)融合提出實施路徑。第五部分是本人作為華中師范大學(xué)研究生,從獨奏教學(xué)入手設(shè)計教學(xué)實驗,在華中師范大學(xué)進行教學(xué)實踐,實踐對象為華中師范大學(xué)一年級本科生,實踐周期為六周,最終結(jié)合實驗結(jié)果所分析智能鋼琴教學(xué)應(yīng)用的可行度。第六部分主要闡述的是“智能鋼琴教學(xué)”的創(chuàng)新優(yōu)勢,再通過教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境體現(xiàn)智能鋼琴教學(xué)對傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)局限性的彌補。第七部分是分析高師環(huán)境下智能鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢,對智能鋼琴教學(xué)進行價值探索。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G652;J624.1-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究目的
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
        (一) 國外研究
        (二) 國內(nèi)研究
    四、研究方法
一、“智能鋼琴”的衍變
二、“智能鋼琴”的功能模塊
    (一) 云端曲譜
        1. 教學(xué)信息資源分類
        2. 資源庫的特征
        3. 教學(xué)信息資源檢索
    (二) 識別彈奏、跟燈練習(xí)、智能糾錯
    (三) 梯度教學(xué)
        1. 初級評估
        2. 中級評估
        3. 學(xué)習(xí)進度表
三、“智能鋼琴”在高師鋼琴教學(xué)中的功能模塊
    (一) 獨奏教學(xué)
        1. 學(xué)習(xí)重點難點
        2. 自學(xué)階段
        3. 網(wǎng)絡(luò)課和面授課教學(xué)階段
    (二) 鋼琴與樂隊的協(xié)奏教學(xué)
    (三) 復(fù)調(diào)作品教學(xué)
    (四) 雙鋼琴演奏教學(xué)、四手連彈演奏教學(xué)
四、實驗設(shè)計
    (一) 實驗設(shè)計
    (二) 案例分析
    (三) 實施效果總結(jié)
五、智能鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性
    (一) 智能教學(xué)
    (二) 智能樂譜
    (三) 網(wǎng)絡(luò)鋼琴教室
    (四) 自動演奏功能
    (五) 自動音律校準檢查
    (六) 智能鋼琴教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)勢
        1. 教學(xué)目標
        2. 教學(xué)內(nèi)容
        3. 教學(xué)手段
        4. 教學(xué)環(huán)境
六、智能環(huán)境下高師智能鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢
    (一) “人+器”的鋼琴教學(xué)模式
    (二) “互補式”的鋼琴教學(xué)模式
    (三) “遠程網(wǎng)絡(luò)式”的鋼琴教學(xué)模式
結(jié)語
參考文獻
致謝

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李珊珊;;鋼琴教育新聲音——有感“辛笛應(yīng)用鋼琴”[J];品位經(jīng)典;2019年06期

2 馬曉鷗;;高校鋼琴教育實踐中“分層教學(xué)”模式應(yīng)用[J];戲劇之家;2019年34期

3 戴麗;徐攀;;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鋼琴教育創(chuàng)新研究——評《鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新研究》[J];中國高�？萍�;2019年11期

4 張文;;非專業(yè)鋼琴教學(xué)之管見[J];學(xué)術(shù)問題研究;2013年02期

5 劉凌云;;漫談鋼琴教學(xué)[J];教育革新;2004年01期

6 肖博;;社會鋼琴教育教與學(xué)的常見誤區(qū)探討[J];藝術(shù)家;2019年10期

7 黃惠琳;江林龍;;應(yīng)用型鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴配伴奏教學(xué)的對比實驗研究[J];藝術(shù)評鑒;2018年22期

8 郭瑾蓉;;鋼琴重奏在高校鋼琴教學(xué)中的重要性[J];北方音樂;2018年23期

9 徐柳;;淺談中烏兩國鋼琴教育發(fā)展與對策研究[J];北方音樂;2019年01期

10 陳雪;;吉林省社會鋼琴教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];當代音樂;2019年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 趙云;文化視域中的中國當代鋼琴教育[D];華東師范大學(xué);2010年

2 滕丹;性格色彩學(xué)之于幼兒鋼琴教育研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

3 趙娟;中國社會音樂教育鋼琴課程之文化闡釋與建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 何雪源;兒童鋼琴趣味教學(xué)的實踐與研究[D];吉林藝術(shù)學(xué)院;2019年

2 孫蓉;微信公眾平臺輔助成人鋼琴教學(xué)的移動學(xué)習(xí)實踐研究[D];云南師范大學(xué);2019年

3 桂立華;“傳統(tǒng)與應(yīng)用結(jié)合”背景下課外鋼琴教學(xué)的探索與實踐[D];云南師范大學(xué);2019年

4 劉洋;論舒伯特鋼琴四手聯(lián)彈創(chuàng)作的歷史環(huán)境[D];湖南師范大學(xué);2019年

5 張冰凌;亞歷山大·碧樂島鋼琴曲集《東方民歌 西方視角》研究[D];溫州大學(xué);2019年

6 張苗淼;互聯(lián)網(wǎng)+時代智能鋼琴對幼兒音樂啟蒙教育的應(yīng)用探索[D];西華師范大學(xué);2019年

7 趙悅含;《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》的教材分析與教學(xué)實踐[D];吉林藝術(shù)學(xué)院;2019年

8 李帥;智能鋼琴教室進入小學(xué)音樂課堂應(yīng)用的可行性探究[D];吉林藝術(shù)學(xué)院;2019年

9 巨鑫;鋼琴陪練在兒童鋼琴教學(xué)中的實踐研究[D];吉林藝術(shù)學(xué)院;2019年

10 段媛園;“智能鋼琴”在高師鋼琴教學(xué)中的可行性探究[D];華中師范大學(xué);2019年

本文編號：2848041