英國(guó)高等教育在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中,逐步形成了以高校內(nèi)部質(zhì)量保障為主、外部質(zhì)量為輔、社會(huì)公眾和媒體予以監(jiān)督的相對(duì)健全高效的教育質(zhì)量保障體系。就當(dāng)下狀況來(lái)看,國(guó)內(nèi)的高校教育質(zhì)量保障體系建設(shè)依然還未脫離初期階段,為此,有必要探尋英國(guó)在這一方面的優(yōu)秀舉措,結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況,總結(jié)出健全我國(guó)高校教育質(zhì)量保障體系的建議。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法和比較研究法,重點(diǎn)闡述了英國(guó)高校教育質(zhì)量保障體系的保障過(guò)程。首先,從歷史的角度梳理了英國(guó)高校教育質(zhì)量保障體系不斷發(fā)展完善的歷程,并探究其原因。簡(jiǎn)而言之,英國(guó)高校教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展經(jīng)歷了高校自主保障、政府逐步介入和內(nèi)外質(zhì)量保障兼顧三個(gè)階段。其次,簡(jiǎn)單分析了英國(guó)高校外部教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成及實(shí)施。再次,選取牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)為案例進(jìn)行深入研究,詳細(xì)闡述了高校內(nèi)部從輸入到輸出的全過(guò)程的質(zhì)量保障體系。最后,依托于以上分析,從中總結(jié)出英國(guó)高校教育質(zhì)量保障體系的重要特色,再結(jié)合我國(guó)的實(shí)際現(xiàn)狀,有針對(duì)性地提出完善我國(guó)高校教育質(zhì)量保障體系的建議。基于上述研究,認(rèn)為應(yīng)該從外部和內(nèi)部?jī)蓚�(gè)方面來(lái)完善我國(guó)高校的教育質(zhì)量保障體系:從外部來(lái)看,要保障主體的多元化,接納更多主體參與質(zhì)量保障;要充分尊重高校的學(xué)術(shù)自治,保障高校的學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)權(quán)力;要建立多級(jí)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于不同類型的學(xué)校有所區(qū)分,依據(jù)地方特色,建立多層級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)校內(nèi)部來(lái)看,要設(shè)立專門的質(zhì)量監(jiān)督部門,明確職責(zé)權(quán)限,把好學(xué)生的入口關(guān)、培養(yǎng)關(guān)和輸出關(guān);推動(dòng)高校的質(zhì)量文化建設(shè),將文化內(nèi)化于每個(gè)高校人的內(nèi)心;注重學(xué)生的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的滿意度調(diào)查和反饋,積極聽取學(xué)生的建議和想法。
【學(xué)位單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G649.561
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究目的和研究意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、研究思路與研究方法
    五、相關(guān)概念界定
    六、創(chuàng)新之處
第一章 英國(guó)高校教育質(zhì)量保障活動(dòng)的動(dòng)因及歷程
    第一節(jié) 英國(guó)高校教育質(zhì)量保障活動(dòng)的動(dòng)因分析
        一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
        二、以質(zhì)量為導(dǎo)向的政策影響
        三、高校自身發(fā)展的訴求
    第二節(jié) 英國(guó)高校教育質(zhì)量保障活動(dòng)的歷史發(fā)展
        一、二戰(zhàn)前高校自主實(shí)施
        二、二戰(zhàn)后政府逐步介入
        三、20世紀(jì)80年代以來(lái)內(nèi)外質(zhì)量保障兼顧
    本章小結(jié)
第二章 英國(guó)高校外部教育質(zhì)量保障體系的機(jī)構(gòu)及實(shí)施
    第一節(jié) 外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)
        一、高等教育質(zhì)量保障署
        二、高等教育基金委員會(huì)
        三、英國(guó)研究生教育理事會(huì)
        四、其他外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)
    第二節(jié) 外部質(zhì)量保障體系的實(shí)施
        一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估
        二、科研水平評(píng)估
    本章小結(jié)
第三章 英國(guó)高校內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系的機(jī)構(gòu)及實(shí)施——以牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)為例
    第一節(jié) 牛津大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障體系的機(jī)構(gòu)及實(shí)施
        一、內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)
        二、內(nèi)部質(zhì)量保障的實(shí)施
    第二節(jié) 劍橋大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障體系的機(jī)構(gòu)及實(shí)施
        一、內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)
        二、內(nèi)部質(zhì)量保障的實(shí)施
    本章小結(jié)
第四章 英國(guó)高校教育質(zhì)量保障體系對(duì)我國(guó)的啟示
    第一節(jié) 英國(guó)高校外部教育質(zhì)量保障體系對(duì)我國(guó)的啟示
        一、注重保障主體的多元化
        二、尊重高校的學(xué)術(shù)自治
        三、建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    第二節(jié) 英國(guó)高校內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系對(duì)我國(guó)的啟示
        一、設(shè)立專門的質(zhì)量監(jiān)督部門
        二、加強(qiáng)高校內(nèi)部質(zhì)量文化建設(shè)
        三、注重學(xué)生體驗(yàn)
    本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2846945