大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)是指大學(xué)生經(jīng)過(guò)誠(chéng)信教育、誠(chéng)信實(shí)踐及誠(chéng)信環(huán)境等影響而形成的關(guān)于誠(chéng)信知識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信道德觀念和運(yùn)用誠(chéng)信的能力的綜合素養(yǎng)。它是大學(xué)生在對(duì)待社會(huì)誠(chéng)信要求中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理傾向、心理特征和人格特征,是大學(xué)生品德的重要內(nèi)容。大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的狀態(tài)對(duì)整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信素質(zhì)狀態(tài)有著重要的影響。因此,大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要組成部分之一。本文從思想政治教育視野著手,詳細(xì)闡明了大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)和誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上歸納了大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)一步分析了其產(chǎn)生的原因。最后就開展大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的原則、大學(xué)生誠(chéng)信制度體系構(gòu)建以及途徑探討提出了自己的看法,以期為大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)的開展提供有益參考。全文由三個(gè)部分組成： 第一部分：本部分從思想政治教育視野出發(fā),論述了誠(chéng)信的含義、大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的基本內(nèi)容、大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的含義以及當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。這是全文寫作的邏輯點(diǎn)。 第二部分：當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)存在的問(wèn)題及原因分析。首先,從大學(xué)生政治誠(chéng)信素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)習(xí)誠(chéng)信素質(zhì)和人際交往誠(chéng)信素質(zhì)四個(gè)方面論述了大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)存在的主要問(wèn)題;然后,從學(xué)校德育中誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)弱化、家庭誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)教育的偏失、社會(huì)誠(chéng)信制度管理體制不健全、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響力的匱乏和缺乏大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信糾錯(cuò)環(huán)境等方面論述了當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)存在問(wèn)題的主要原因。 第三部分：本部分是論文的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。針對(duì)前面所指出的問(wèn)題,提出了堅(jiān)持大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的基本原則、完善大學(xué)生誠(chéng)信制度體系構(gòu)建,拓寬當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)途徑等建議,以期待為日后的研究提供有益的探討。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
文獻(xiàn)綜述
前言
第一章 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性
    一、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵
        (一) 誠(chéng)信的含義
        (二) 大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的基本內(nèi)容
        (三) 大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的含義
    二、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
        (一) 健全大學(xué)生人格品質(zhì)
        (二) 促進(jìn)大學(xué)生成才立業(yè)
        (三) 支撐家庭和睦相處
        (四) 構(gòu)建誠(chéng)信校園
        (五) 夯實(shí)和諧社會(huì)發(fā)展基石
第二章 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)存在的問(wèn)題及原因分析
    一、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)存在問(wèn)題的主要表現(xiàn)
        (一) 大學(xué)生政治誠(chéng)信素質(zhì)存在問(wèn)題的主要表現(xiàn)
        (二) 大學(xué)生經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信素質(zhì)存在問(wèn)題的主要表現(xiàn)
        (三) 大學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信素質(zhì)存在問(wèn)題的主要表現(xiàn)
        (四) 大學(xué)生人際交往誠(chéng)信素質(zhì)存在問(wèn)題的主要表現(xiàn)
    二、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)存在問(wèn)題的主要原因
        (一) 大學(xué)生自身主觀原因
        (二) 學(xué)校德育中誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)弱化
        (三) 家庭誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)教育偏失
        (四) 社會(huì)誠(chéng)信制度管理體制不健全
        (五) 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響力匱乏
        (六) 缺乏大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信糾錯(cuò)環(huán)境
第三章 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策
    一、堅(jiān)持大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的基本原則
        (一) 以人為本的原則
        (二) 全員與全程培養(yǎng)相結(jié)合的原則
        (三) 制度化原則
        (四) 生活化原則
        (五) 教育與自我教育相結(jié)合的原則
    二、完善大學(xué)生誠(chéng)信制度體系構(gòu)建
        (一) 大學(xué)生誠(chéng)信制度體系構(gòu)建原則
        (二) 大學(xué)生誠(chéng)信制度體系構(gòu)建內(nèi)容
    三、拓寬當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)途徑
        (一) 課堂教學(xué)
        (二) 管理育人
        (三) 環(huán)境育人
        (四) 實(shí)踐育人
        (五) 網(wǎng)絡(luò)育人
        (六) 自我修養(yǎng)育人
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間所發(fā)表的論文

【參考文獻(xiàn)】

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