近年來(lái),國(guó)家正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的非常時(shí)期,創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅是勞動(dòng)力尋求自我突破的新方式,也為國(guó)家和社會(huì)的轉(zhuǎn)型提供動(dòng)力,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)等方面起到推動(dòng)作用。與此同時(shí),隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,“就業(yè)難現(xiàn)象”越來(lái)越成為困擾大學(xué)生的社會(huì)問(wèn)題。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的策略之一,也是促進(jìn)高校科技創(chuàng)新與市場(chǎng)接軌,形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展局面的重要手段。面對(duì)解決就業(yè)困境和社會(huì)發(fā)展的難題,從中央到地方政府甚至各高校先后出臺(tái)了相關(guān)政策鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),雖然近年來(lái)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況有所起色,但與發(fā)達(dá)國(guó)家的青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量比較起來(lái),仍有不小的差距。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最近幾年才成為熱潮,目前國(guó)內(nèi)相關(guān)的研究課題較為寬泛。本文的研究從創(chuàng)業(yè)教育出發(fā),重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響機(jī)制。圍繞這一主題,本文進(jìn)一步探討創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力在創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿之間的中介作用,以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境在其中發(fā)揮的調(diào)節(jié)作用,并提出相關(guān)關(guān)系的研究假設(shè)。基于面向383名大學(xué)生群體進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),運(yùn)用SPSS21.0等工具進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析等實(shí)證研究,對(duì)本文提出的假設(shè)模型進(jìn)行了驗(yàn)證,最后得出以下幾個(gè)主要結(jié)論:首先,有效的創(chuàng)業(yè)教育能顯著提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿,而且實(shí)踐教育、理論教育和氛圍教育都能有效發(fā)揮作用;其次,創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力作為中介變量,一方面受到創(chuàng)業(yè)教育的顯著促進(jìn)作用,另一方面也能明顯提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿;再次,創(chuàng)業(yè)環(huán)境作為外部環(huán)境,對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系起到調(diào)節(jié)作用;最后,創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力發(fā)揮的中介作用同樣起到調(diào)節(jié)作用。本文的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:完善了研究模型,深入探究了創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿影響的作用機(jī)制;細(xì)化了指標(biāo)維度,引入環(huán)境氛圍維度對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行全面的評(píng)測(cè);從管理實(shí)踐出發(fā),為高校及政府提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主觀積極性提供了理論依據(jù)和實(shí)踐建議。
【學(xué)位單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G647.38;F279.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2823200