我們當(dāng)下所處的時(shí)代是一個(gè)需要理想、需要夢(mèng)想的時(shí)代,青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望。在信息化時(shí)代背景下成長起來的大學(xué)生,他們的生活方式、行為習(xí)慣和價(jià)值取向也呈現(xiàn)出一些新的變化。功利主義、實(shí)用主義、個(gè)人主義、享樂主義等生活方式在大學(xué)校園中盛行,教育者應(yīng)該重視當(dāng)代大學(xué)生身上呈現(xiàn)出來的新變化、新現(xiàn)象,并思索如何以勵(lì)志教育來提高當(dāng)代大學(xué)生的思想高度、如何有效引導(dǎo)大學(xué)生的行為方式和價(jià)值取向,這也是本文研究的重點(diǎn)。本文除導(dǎo)論外共分為五個(gè)部分,主要內(nèi)容概括如下:導(dǎo)論部分首先闡述了本文的探究緣起和研究意義,對(duì)研究意義的闡述主要從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度展開;其次是探討與梳理了與該論題有關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并對(duì)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀做了一定的研究述評(píng);最后,介紹了該論文的研究思路和所采用的主要方法。第一部分是關(guān)于勵(lì)志教育的相關(guān)概念闡述。首先闡述了當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),為文章的展開奠定基礎(chǔ)。其次,以"何為志、如何勵(lì)"為研究思路對(duì)幾個(gè)核心概念進(jìn)行了深入細(xì)致的闡釋,為論題提供研究方向。并進(jìn)一步探析了勵(lì)志教育的發(fā)生機(jī)制。最后,探討了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的重要意義,以闡明論題研究的實(shí)踐價(jià)值。第二部分闡述了勵(lì)志教育的思想理論基礎(chǔ),這一部分對(duì)中西方古代勵(lì)志教育思想分別進(jìn)行了闡述,為下文的展開提供了一定的歷史參考和借鑒思路。第三部分主要闡述了勵(lì)志教育的主要目標(biāo)與內(nèi)容。本部分并未對(duì)大學(xué)生的成長成才提出過高的要求和期盼,而是立足現(xiàn)實(shí)提出了大學(xué)生勵(lì)志教育的重要目標(biāo),并根據(jù)這一目標(biāo)提出了勵(lì)志教育四個(gè)方面的內(nèi)容,引領(lǐng)他們確立正確的人生志向。第四部分分析了當(dāng)代大學(xué)生勵(lì)志教育的現(xiàn)狀及原因分析。本部分以問卷調(diào)查的方式對(duì)當(dāng)前勵(lì)志教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并把問卷調(diào)查的結(jié)果作為分析當(dāng)前勵(lì)志教育出現(xiàn)的問題及原因與對(duì)策的重要基礎(chǔ)。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果,本文主要從學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境和大學(xué)生自身幾個(gè)方面分析了當(dāng)前勵(lì)志教育出現(xiàn)問題的原因。第五部分,也就是文章的最后一個(gè)章節(jié),是本文的落腳點(diǎn),也是本文的研究重點(diǎn),也是本文的實(shí)踐價(jià)值所在。本章節(jié)以第四章節(jié)的研究為基礎(chǔ),在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生勵(lì)志教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步以知、情、意、行為思考脈絡(luò),提出了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的具體思路。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2818171