發(fā)布時間：2020-09-12 19:27

　　 民辦院校是我國教育領(lǐng)域的重要組成部分。近年來,隨著社會的進步和教育改革的發(fā)展,作為公辦教育的有力補充,民辦院校發(fā)展迅猛,在提升全民素質(zhì),促進社會進步方面發(fā)揮著越來越重要的作用。但在民辦院校的經(jīng)營發(fā)展中不可避免地也遇到一些問題。其中,優(yōu)質(zhì)師資的流失成為困擾民辦院校發(fā)展壯大的重大困難之一。如何有效抑制教師流失,建立一只穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍,成為民辦院校急需解決的課題。在此背景下,本文基于企業(yè)文化、人本管理以及馬斯洛需要層次等理論,通過文獻梳理、實地調(diào)研、深度訪談等方法對Q民辦院校的教師流失問題展開研究。梳理了Q民辦院校教師管理的現(xiàn)狀以及留住教師人才的主要做法。從年齡、職稱、性別、專業(yè)等方面重點剖析了教師流失的問題表現(xiàn),并從外部社會、學(xué)校內(nèi)部管理以及教師本身特征深入分析了造成教師流失的原因,通過對問題和原因的分析,以問題為導(dǎo)向,基于企業(yè)文化視角,從塑造企業(yè)價值提升企業(yè)認(rèn)同和完善企業(yè)制度文化留住教師層面通過增強教師對學(xué)校的認(rèn)同、完善教師量化管理制度、打造“本�！碧厣袨橐�(guī)范、營造“家”的文化氛圍、建立健全公平的薪酬體系、提升職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)能力以及要以人為本加強教師人文關(guān)懷等方面提出留住教師的策略。旨在為Q民辦院校的教師管理提供一定的理論和實踐參考,為同類民辦院校發(fā)展提供案例參考和實際借鑒。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G645.1;F270;F272.92
【部分圖文】：

圖 2.1 馬斯洛需求層次模型四、人力資源開發(fā)與管理理論人力資源的開發(fā)與管理，指的是借助科學(xué)的技術(shù)手段，將一定物力以培訓(xùn)的方式而投入到人力上，經(jīng)過合理的配置，令人力與物力間處于最適宜的比例下，在人的思想、行為上進行恰到好處的引導(dǎo)、控制和調(diào)整，使其直接發(fā)揮其主動性，從而為了實現(xiàn)組織目標(biāo)，充分調(diào)動每個人的才能，讓每個人都能在一定的事務(wù)上發(fā)揮自己的特長。人性化管理是充分肯定人在經(jīng)濟社會發(fā)展中的主體地位和作用。人的價值并不是生來就有的，而是在后天各種有目的的活動中創(chuàng)造而來的。在人性化的管理模式下，企業(yè)管理者當(dāng)始終堅持將“人”放在首位，在尊重與肯定人的價值的前提下，為員工充分發(fā)揮潛能創(chuàng)造有利條件。

第三章 Q 民辦院校教師管理概況如此。我們分別從教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、年齡機構(gòu)來了辦院校的教師結(jié)構(gòu)情況。如圖 3.2、3.3、3.4、3.5 所示：學(xué)歷方面,該校 2014 年升本前后開始大批量招納碩士研究生學(xué)歷員因校內(nèi)原有的工作人員大部分為本科學(xué)歷，至今該部分員工仍在提升學(xué)當(dāng)中，只有很少一部分學(xué)科帶頭人取得了博士研究生學(xué)歷，這也是該校究型人才的表現(xiàn)。

只有很少一部分學(xué)科帶頭人取得了博士研究生學(xué)歷，這也是該校缺乏型人才的表現(xiàn)。圖 3.2 民辦院校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖職稱方面,因每年有大量新教師入職，短期內(nèi)并沒有取得任何職稱，而中稱、副高、正高職稱大多數(shù)也是校內(nèi)評聘的職稱，所以競爭力也是較缺乏

【參考文獻】

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本文編號：2817812