改革開放以來,中國高等教育實現(xiàn)了一個又一個的跨越式發(fā)展,開啟了中國高等教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設的征程,特別是雙一流大學建設的提出,更是開啟了我國高等教育建設目標的戰(zhàn)略性建設方案。與此同時,我們也應該清醒的認識到,高等教育治理體系與治理能力的提升是一個漸進內(nèi)生、不斷演化的過程,有著自身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律,而我國作為后發(fā)展中國家,本身在教育質(zhì)量提升與人才有效供給上有著更高的要求,特別是黨的十九大報告中明確提出要推進高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展,那么高校如何以人才強國戰(zhàn)略來推進社會主義文化繁榮昌盛,為兩個一百年奮斗目標的實現(xiàn)提供必要的支持則顯得尤為迫切,而國外知名學府的成功經(jīng)驗恰為我們快速實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展提供了重要的借鑒范本。本文正是以威斯康星大學作為借鑒范本,以核心競爭力作為分析要素,運用案例分析法、文獻綜述法、對比分析法等研究方法,來具體探討威斯康星大學在一百多年的發(fā)展歷程中是哪些核心競爭力保證了其不斷地壯大并其影響力不斷擴大的。同時,根據(jù)對威斯康星大學核心競爭力的流變歷程分析及功能要素探討來為我國雙一流大學的建設提供一定的借鑒,具體來看是從以下幾個方面論證的:第一部分,從我國雙一流建設戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略發(fā)展的現(xiàn)實需求出發(fā),闡明研究的出發(fā)點與價值意蘊,其次通過文獻研究法、歷史分析法、對比法對威斯康星大學核心競爭力的相關研究進行梳理,從而明晰論文的研究創(chuàng)新點與不足,并對文章主要核心概念給與學理界定。第二部分,對威斯康星大學核心競爭力的理論基礎進行剖析,在此基礎上明晰其核心競爭力的構成要素,從而為后面的具體探討威斯康星大學核心競爭力提供理論支撐和分析維度。第三部分,對威斯康星大學核心競爭力形成演變的歷史進程,進行較為全面系統(tǒng)的回顧,以威斯康星大學核心競爭力的發(fā)展形成為主線,主要從威斯康星大學不同發(fā)展時間段上與此相關的政策背景、學校發(fā)展戰(zhàn)略、校長管理理念等維度來具體說明的。第四部分,對威斯康星大學的核心競爭力及其功能要素影響進行分析,認為威斯康星大學在辦學理念、學科建設、科研創(chuàng)新三個維度有著特有的核心競爭優(yōu)勢,并以此推動著威斯康星大學影響力的不斷提升。第五部分,基于對威斯康星大學核心競爭力內(nèi)在的邏輯建構優(yōu)勢及其功能探討,認為我國雙一流大學核心競爭力的構建要素上可以從辦學發(fā)展理念定位、學科建設定位、科研創(chuàng)新定位、為社會服務的定位以及培養(yǎng)學生“公民與道德的責任感”等方面打開發(fā)展思路,從而推動我國高等教育改革的創(chuàng)新性實踐。
【學位單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G647
【部分圖文】：

在研究熱點方面，與威斯康星大學密切相關的高頻關鍵詞有：美國高等教育、務、威斯康星大學麥迪遜分校、贈地學院、大學理念、研究型大學、課程設置、院、地方高校、威斯康星理念、社會服務等，通過對熱點的分析與歸納，發(fā)現(xiàn)國圍繞威斯康星大學的研究主要有以下幾個方面：威斯康星大學的辦學理念、大學服務職能、威斯康星大學對美國高等教育的影響、贈地學院的發(fā)展、美國研究型辦學模式、高校文化、威斯康星大學對我國高等院校發(fā)展的啟示等方面。從學科看，國內(nèi)對威斯康星大學較為關注的有以下學科：高等教育、人物傳記、生物學與動物醫(yī)學、教育理論與教育管理、科學研究管理、輕工業(yè)手工業(yè)、中國政治與治、工業(yè)經(jīng)濟、預防醫(yī)學與衛(wèi)生學等學科，具體的論文數(shù)量及所占百分比如下圖

【參考文獻】

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本文編號：2817793