學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線,關(guān)乎學(xué)校辦學(xué)層次和整體水平的提升�！半p一流”建設(shè)以來,很多高校首先從學(xué)位點(diǎn)著手,主動(dòng)進(jìn)行學(xué)位點(diǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整,整合優(yōu)勢(shì)資源。對(duì)于地方高校而言,將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),如何在“雙一流”背景下,抓住機(jī)遇,有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),尋找新的生長點(diǎn)和突破口,值得深思。同時(shí),全面建成小康社會(huì)對(duì)甘肅省省屬高校學(xué)位點(diǎn)建設(shè)提出了新要求,要切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展思路,主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)學(xué)位點(diǎn)內(nèi)涵式發(fā)展。如何在新的歷史環(huán)境下,探索出一條有效的發(fā)展路徑,也是甘肅省屬高校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。綜上考慮,本文選擇“雙一流”背景下甘肅省省屬高校學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問題展開研究。這是本文的出發(fā)點(diǎn)。本研究以“協(xié)同理論”“教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律”和“比較優(yōu)勢(shì)理論”為理論基礎(chǔ),以甘肅省8所具有碩士及以上學(xué)位授權(quán)的省屬高校為研究對(duì)象,對(duì)省屬高校學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問題展開研究。首先,對(duì)“學(xué)位”“學(xué)位點(diǎn)”“學(xué)位點(diǎn)建設(shè)”等核心概念進(jìn)行界定,對(duì)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的內(nèi)容予以廓清,對(duì)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的理論基礎(chǔ)予以分析;其次,采用統(tǒng)計(jì)分析法和對(duì)比分析法對(duì)8所省屬高校學(xué)位點(diǎn)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析;然后,采用SWOT分析法對(duì)甘肅省省屬高校學(xué)位點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、存在的問題以及在“雙一流”背景下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)給予分析。最后,在SWOT分析的基礎(chǔ)之上,提出“雙一流”背景下甘肅省省屬高校學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的對(duì)策建議:加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),制定科學(xué)的學(xué)位點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃;加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè);大力加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè);立足當(dāng)?shù)?加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、特色、交叉學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè);加強(qiáng)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè);完善學(xué)位點(diǎn)內(nèi)部質(zhì)量保障體系。
【學(xué)位單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G649.2

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本文編號(hào)：2809474